「先生、フィードバックをいただけませんか？」　
「先生、客観的にコメントをいただけませんか？」
　　
　ここ数年、課題解決やプロジェクト学習のなかで、スパイシーなフィードバックやコメントを、自ら求める学生が増えてきたなぁ・・・という印象があることを、以前、僕はブログでお話ししました。
　大学教員になって17年ほど立ちますが、この17年で学生の何が変わったのか、というと、僕はそのひとつに「フィードバックを好む学生が増えたこと」を、ついついとりあげたくなります。
　　　
　もちろん「Ｎ＝１（僕だけ）」の妄想かもしれません（笑）。
　ただ、フィードバックという言葉をつかわずとも、客観的なコメントや感想を僕に求めてくるーすなわちFeedback Seeking（フィードバック探索）をする学生は、この17年間で、確実に増えた印象が僕にはあります。皆さんの周囲はいかがでしょうか？
　　
　反面、何をいってものれんに腕押しの「フィードバック拒絶をする学生」もいらっしゃることはいます。問題は、これら２つが完全に二極化していることにもあるのかもしれませんが、今日は、その話はいたしません。
　　
　また別の機会にでも（笑）、それはゆっくりと。
　　
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　今、仮に「フィードバックを求める学生が増えてきたこと」を「真」だとして話を進めるとすると、彼らが、なぜ、「フィードバック」を求めるようになっているのかについて、その理由が知りたくなります。
　そもそも、大学の学習のなかに、課題解決やプロジェクトが増えていることは、その最も大きな理由のひとつでしょう。ただし、それ以外にも、様々な理由がありうるように思います。
　　
　また「妄想力」をたくましくしてお話をすると、その原因のひとつに、僕は、現在、彼らがおかれている「メディア環境」もありうるのではないか、と思ってしまいます。
　　
　現在、大学に入学してくる学生は（1999年生まれ・・・来年はいよいよ2000年生まれの皆さんが大学にはいってきます！）、子ども時代からインターネットがあたりまえにある環境の中で育ってきた世代ーいわゆる「デジタルネィティブ」です。
　　
　さらに彼らは「ソーシャルメディアネィティブ」でもあります。物心がついたときから、デジタルメディアも、ソーシャルメディアも、彼らの学生生活には「あり」ました。
　青春の1ページの思い出の中に、Facebookをしている自分、Twitterのタイムラインを見ている自分、インスタ映えのする写真をアップする自分というものが、刻み込まれているのが、現在の若者たちです。

　原則、ソーシャルメディアのコミュニケーションとは、　Facebookの「いいねボタン」に代表されるように、基本的には「ポジティブ文化」です。
　　
　写真をアップすれば「いいね！」
　意見を表明すれば「いいね！」
　動画をアップしても「いいね！」
　何をしても「いいね！」
　ハナク○ほじってても「いいね！」
　屁こいても「いいね！」
　　
　です（笑）。ハナク○ほじってても、屁こいてもいいね！なのですから、そのポジティブ文化っぷりは、すさまじいものがあります。
　　　　
　自分の親密な仲間内では、常に「いいね！」を繰り返している生活圏に、彼らはいます。そんな中では「イマイチだね」「しょぼいね」とか言われることは、まずありません。スパイシーなフィードバックも、浴びる機会は、限定的であるという仮説も成立します。
　　
　そこで、ついつい「妄想戦士・ネボケンジャー」の小生といましては、こんな風にも思ってしまいます。
　　
　年がら年中、周囲の仲間たちから「いいね光線」を浴びてるからこそ、スパイシーなフィードバックを外部に求めてくるのかなぁ・・・と。
　　　　
　
　　　　
「いいね！」と仲間内で、相互に褒め合っているからこそ、外部に「フィードバック」を必要としているのかもしれないな、とも思うのです。
　　
　ま、朝っぱらからの妄想ですが・・・。
　　
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　ソーシャルメディアの「いいね光線」は、今日もあちらこちらで飛び交っています。
　そのような中、「自分を立てなおすためのフィードバック」を、自ら求める動きが加速しているような気がします。
　　
　そして人生はつづく
　　
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