せんだって、ある企業のみなさま５００名の方々に、講演会を開催させていただきました。
　　
　その企業の方々の志ある方々と僕とで、この数年間まとめさせていただいた共同研究の知見を、現場の方々に対してお話させていただく講演会で、約２時間にわたって、５００名の方々に講演をさせていただきました。
　　
　お忙しいなか、お話を聞いて下さった方々に心より感謝いたしますとともに、このような共同研究の機会をいただいた共同研究者のみなさま、ともに研究や執筆をおこなわせていただいた同社のみなさまにも、謝意を述べたいと思います。
　　
　最新の研究知見が、どの程度、皆さんに響いたかは、わからないのですが、無事終えることができました。本当にありがとうございました。
　　
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　ところで、今回の講演会で、個人的に非常に印象深かったのは、この５００名の方々が、どの場所で、僕の講演を聴いてくださっていたのか、ということです。
　　
　実は「全国の地域２２拠点」からインターネットのテレビ会議をつかって、この講演の模様を受講いただいておりました。
　　　
　僕は、ネット中継には、これまでにも３拠点・・・多くて５拠点くらいはありましたが、今回、２２拠点は、はじめてでした。このたび「個人記録」を更新させていただくことになりました（笑）
（※ちなみに、この試みは同社の皆さんにとっても、はじめての経験とのことでした）
　　
　僕は、東京会場の８０名の方々に、質問を投げかけながら、講義を行います。その模様を、残り２１拠点の方々も、耳にしておられます。
　　
　今回、それぞれの地域で、どのように聞こえていたのかは、いささか心許ないのですが、こうした「デジタルメディアをつかった地域分散型研修」が、今後も増えていくだろうな、と思いました。
　　　
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　せんだってのブログで、「働き方改革」の文脈で、今後の人材開発は「高濃度な学び」が求められるようになるだろう、と予想（＝マイ妄想）を書きました。
　　
「働き方改革」の「一丁目一番地」に上げられているもののひとつに「長時間労働の是正」があり、これからは、企業内で「生産性を高める工夫」と同時に、「限られた資源」である「時間をめぐる戦い」がはじまる。
　　
　人材開発とて、その影響は必ずうける。「人材開発のための時間圧縮」と「効果を高めるための工夫」がおこり、これまでよりも「短い時間」で「高濃度の学び」を提供しなければならなくなるであろう、という内容でした。
　　
「働き方改革」時代の人材開発に求められるもの？：「高濃度の学び」をいかに実現するのか!?
http://www.nakahara-lab.net/blog/archive/7234
　　　
　今回の講演会では残念ながら「双方向のやりとり」は不可能でしたが（地域からはメールやテキストでしか情報を発信できない状況でした）、おそらく、これからの人材開発では、
　　
１．「デジタルメディアをつかった地域分散型研修」がさらに一般化する

２．「デジタルメディアをつかった地域分散型研修」が、よりインタラクティブになる。
　　
３．講師には、空間を超えても人々を対話させることのできる「デジタルファシリテーション術」が求められる
　　
４．事務局には、安定的に接続を行い、地域間をむすぶための堅牢なロジスティクスが求められる
　　　
　と思われます。

　あるいは、

５．単なる情報発信はデジタルメディアを通じて中央から行われ、地域では、それぞれの地域で、ファシリテータがディスカッションをファシリテーションする

　というシナリオもありえるかなと思います。先ほどの中央の講師が全拠点を制御するファシリテーションを「集権型デジタルファシリテーション」とするなら、各地域によって行われるファシリテーションは「分散型デジタルファシリテーション」と呼べるかもしれません。
　　　
　いずれにしても、これらが実現した場合、生まれるのは
　　
「本当に人が集まってなすべき研修の内容とは何か？」
　　
　という「問い」であると思われます。
　　
　「一方向的な講義」なら、「中央」から地域に向けて、デジタルメディアを駆使して、伝えられる。ファシリテーションも１００点満点とはいわずとも、デジタルファシリテーションを駆使すれば、そこそこのレベルなら実現できるかもしれない。
　　
　ならば、
　　
　本当に、人が、集まってまでしなくてはならないことは何か？
　
　ということが問われることになるのだと思います。
　　
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　デジタルメディアは、さらにさらに進化していくでしょう。
　働き方改革のムーヴメントも、しばらくは続くものと思われます。
　　
　そして「人材開発のかたち」は、それらの環境変化にあわせて、どのように変化していくのか？
　　　
　ひとつの解は、
　　
　本質的に「価値の高い学び＝高濃度の学び」だけが、対面場面に残る
　　
　というものです。
　　
　もちろん、そこには「講師のセレクションの目が厳しくなる」などの変化も付随することと思われます。
　　
　そして人生はつづく
　　
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