高校におけるアクティブラーニングの取り組みが、進み始めてきています。
　中原研究室でも、社会貢献・研究開発事業として、「高校」に着目し、昨年来からマナビラボの取り組みをはじめています。
　このプロジェクトに際しての、中原含め研究員たちの思いは、こちらにございますので、ぜひご覧下さい。

マナビラボとは
http://manabilab.jp/aboutus
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　ところで、志あふれる研究員たち、日本教育研究イノベーションセンターの皆さんと、この1年間、「高校のアクティブラーニングの研究」で走り続けていて、最近、とみに思うことがあります。
　それは、
　アクティブ・ラーニングの「事例」は、世の中に溢れはじめているけれど、
　しかし、徹底的に不足しているのは
　アクティブラーニングの「育成論」であり、
　アクティブラーニングの「組織論」である
　ということです。
　こんなことを最近よく思います。
　以下、このことを論じてみましょう。
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「アクティブラーニングの育成論」という用語で僕が意味したいものは、
　アクティブラーニングを実践したいと思う先生が、自分の授業をどのように変化させ、どのように熟達していくか
　ということです。
　これは必ずしも教員養成大学（学部生相手の教師教育）の問題だけではありません。
　むしろ、
　
　最大の課題は、すでに自分の授業スタイルを確立し、慣れ親しんだ教え方で日々を過ごしておられる先生方が、どのような支援やタイミングをもって、自分の授業スタイルを振り返り、愉しみながら「考えさせる授業」を実践していくのか

　ということです。
　最大の課題は「日常」「職場」にあります。
　この問題は、学問領域的に申しますと、教師教育（Teacher education）という領域になるとは思うのですが、わたしの目には、この領域の知見が「アクティブラーニングの言説空間」とはかなり距離があるように感じます。
　アクティブラーニングの事例は世の中にあふれています。
　しかし、いくら事例を知ったところで、それを実践できるかどうかは別の問題です。そこには、どのようなタイミングで、どのような「支援」を為すべきか、ということに関する視座・分析が必要であるように思います。
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　もうひとつはせんだってのブログで書きましたとおり、「アクティブラーニングの組織論」です。
　よく、巷では、アクティブ・ラーニングといいますと、
　いかに授業をするか？
　どんな話しあいをさせるか？
　いかにファシリテーションをさせるか？
　ということが問題になりますが、これを僕は「アクティブラーニングの教育論」と呼んでいます。
「アクティブラーニングの教育論」は「アクティブラーニングの事例集」とともに世の中にあふれています。
　しかし、一方、決定的に不足しているのは、
　アクティブラーニングを実施できている「学校」とはどんな組織か？
　という組織的課題に対するアプローチであると思います。
　「アクティブラーニングの事例集」や
　「アクティブラーニングの教育論」は世の中に溢れていますが、
　今後は、
　「アクティブラーニングの組織論」
　を論じることが重要だと思っています。
　わたしどものプロジェクトでは、全国の高等学校約3983校のうち、62％にあたる2414校を対象にした全国調査の結果、アクティブラーニングと学校の関係は下記のようなことがわかりました。

引用：木村充, 山辺恵理子, 中原淳 (2015). 東京大学−日本教育研究イノベーションセンター共同調査研究 高等学校におけるアクティブラーニングの視点に立った参加型授業に関する実態調査: 第二次報告書.
マナビラボ：全国調査分析結果　第二報
http://manabilab.jp/article/1158/6
　要約すれば、アクティブラーニング（参加型学習）を実施している学校は、実施していない学校と比べて、目標意識、教員間の仕組みなどに違いがあるということでしょうか。
「学校全体」で、教えるべき内容や方法について目標を決めたり、評価改善をしたり、そうしたものに一致団結したり、校長先生がそういう仕組みをつくるかどうかに、違いがあるということです。
　こうした分析は緒についたばかりですが、今後は、こうした組織的課題を明らかにしつつ、この解決に至るまでの書籍を編みたいと思っています。
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　マナビラボプロジェクトは、本日をもちまして１年が終了しました。
　マナビラボ研究員にも入れ替わりがあり、堤君が上武大学へご就職、松尾君がご卒業となります。おめでとうございます。
　なお、研究の成果は、山辺さん、木村君、中原、日本教育研究イノベーションセンターで話し合いつつ、北大路書房さんから書籍を今年度中に出版させて頂く予定です（編集者は奥野さんです）。
　個人的な思いとしては、アクティブラーニングの育成論、そしてアクティブラーニングの組織論を加味した、オリジナリティ溢れる研究にしたいなと思っております。
　どうぞお楽しみに！
　そして人生はつづく
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追伸.
　８年にわたって長年僕の仕事を支えてくれた、アシスタントの阿部樹子さんが、本日をもちまして東京大学を「卒業」なさいます。
　ついにこの日が来てしまったのかと思う一方、阿部さんの門出を応援したいと思います。この1か月は、よく阿部さんと研究室で昔話をしておりました。
　僕のアシスタント業務（なにせ靴下ポイポイです）、研究部門の事務統括というのは、本当に大変な仕事です。この８年、僕が前線で戦ってこられたのは、阿部さんが背後を守って下さっていたからだと思っています。僕は安心して、活動を為すことができました。
　阿部樹子さんには心より感謝をいたします。
　本当にありがとうございました。
　学び多き人生の旅を！