せんだって、あるシンポジウムに登壇した際、パネラーのお一方が、あるセンテンスを数時間にわたって連呼しておられました。
　曰く
　”’「これからの時代は人間力！”’
　　”’そして人間力を向上させるためには”’
　　”’教養を勉強すること」”’
　なのだそうです。
　そうなんだ、へー。
　「人間力」ね・・・「教養」を「勉強」ね。
　なるほど。
　▼
　残念ながら、僕自身は、”’「人間力」という言葉を聞くたびに背筋が寒くなってしまう人間のひとり”’ですが、この言葉ほど、利用する人の恣意によって、多様に用いられる言葉はありません。
　ある識者は、それを「コミュニケーション力」「問題解決力」「決断力」と定義します。
　ある識者によれば、それは「学力とは対角線上にある、その人の中核的能力」なのだそうです。人によっては、それを「度量」といいかえる方もいらっしゃるそうです。
　”’要するに、言ったもん勝ち、新春大放談よ！”’
　”’誰だ、最初にこんな怪しい言葉を捏造したヤツは！”’
　くどいようですが、僕には、”’「人間力」という「概念」が指し示すところは、さっぱりわかりません。”’
　ただ、よくよく人の話をお聞きしていますと、どうも「人間力」という言葉で指し示されるものには、下記の共通点があるように思います。
　”’1)学力やスキルといったものではないということ”’
　”’2)でも、人が所有する「力」概念で理解されること”’
　”’3)計測は不可能であるということ”’
　人間力というコンセプトの「定義」の差異を論じることに興味はありませんので、ここではサラリと流します。皆さん、「人間力」の意味については、感じてください。
　わかるんじゃなくて、感じるのよ。
　要するに、人間力とは、その類の言葉です。
　▼
　ただし、「人間力」については、定義を論じることに興味はなくても、気にかかることはあります。それは”’「人間力という能力らしきものを向上させるために、教養を勉強することが重要だ」”’という指摘です。先の識者は、この言葉を数時間にわたって連呼しておりました。
　どうも、僕は、ここに違和感を感じます。
　前段「人間力という概念」についても怪しければ、後段の「教養についての理解」も怪しい・・・ここに僕は違和感があります。
　結論からいうと、
　”’「教養」とは「勉強」するものか？”’
　と疑念をもちます。
　言葉を換えますと、
　
　”’教養とは、知識を頭に詰め込んで「能力を向上させる」的なメタファで語られるものじゃないんじゃないの”’
　と思うのです。
　▼
　よく知られているように、”’教養（リベラルアーツ）の原義”’は、聖書（ヨハネ書）にあるワンセンテンス
　”’「真理はあなたがたを自由にする」”’
　という言葉にあると記憶しています。
　もともと”’リベラルとは「自分に力をつける」ものではなく、「自分を解放する」という意味”’です。
　つまり、”’日常生活で様々に獲得してしまった素朴概念、ステレオタイプ、思い込み、そして流行の言葉やコンセプトを解体し、疑い、、自分を自由にすることこそ、教養です。”’
　もちろん、相対化しうる概念のひとつには、たとえば、「人間力」といった「意味不明な怪しげな概念」も含まれましょう（笑）。
　”’教養（リベラルアーツ）とは、もともと、日常生活で獲得してしまった様々なドクサ（教条・因習・固定化した概念）を相対化し、ぶちこわしながら、「自己を解放すること」ができるということです。”’
　一言でいえば、
　”’教養とは、ステレオタイプをUnlearn（学びほぐし）、自己を開放すること”’
　ではないかと思うのです。
　あるいは、
　”’教養とは”自省の学”である”’
　といってもよいかもしれません。
　
　ところが、”’世間では、教養とは何か「お勉強チック」なもの、「力（能力）を向上させる」で把握されているそうです。”’
　博識などこかの経営コンサルタントが、「教養のお勉強」を全社で進めるべく指導をしているというから、驚きです。
　▼
”’「教養ある人」とは、僕の持論によれば、「自由な人」です。”’
　”’自由とは「教条的なもの」ーすなわち「凝り固まったまなざし」からの自由であり、解放です。”’
　加えて、ルソーによると、自由とは
”’「自分の好きなことをすることではなく、自分のやりたくないことをしないこと」”’
　だそうです。
「終わりなき日常の中」で、色褪せていく「自分」に抵抗する。そして、曇りのない目で物事を見分け、自分のやりたくないことを拒絶しつつ、志高く生きていく。
　凡人小人野蛮人の小生としては、ため息がでてしまいますが、できることなら、かくのように、ありたいものですね。
　そして人生はつづく