「２０しか力をかけてはいけないところに、１２０の力でぶつかろうとしてしまう。３０しか、求められていないところに、１５０で全力でぶつかろうとする」
　　　
　先だって、ある学生さんが、僕に、こんなひと言をつぶやいていました。
　この「愛すべき学生さん」が僕に語っているのは、「自分の周囲にいる学生の仲間たち」が、さまざまなプロジェクトやグループワークに熱心に取り組んでいる様子です。
　　　
　立教経営では、1年生・２年生の頃は、いくつもの授業で、グループワークを経験します。グループワークの多くは、それまであまりあったことのない学生とチームを組んで、それに取り組みます。
　そこには、「活動の濃淡」ができますし、様々な「コンフリクト」が生まれる場合もあります。「プライオリティ」を決めて取り組まなければならないところに、適切な役割分担ができず、爆走したりします。それでも、何でも、とにかく前に進む。
　　
　この愛すべき学生さんは、自分の周囲にいる仲間たちのことを形容して、先ほどのように呼びました。
　　
「２０しか力をかけてはいけないところに、１２０でぶつかろうとする」
「３０しか求められていないのに、１５０で全力でぶつかろうとする」
　　　
　何事にも熱心に取り組む「学生の皆さんの若さ」を形容するためのメタファとしては秀逸だな、と思って、思わずメモをしてしまいました。　
　　
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　大学を移籍してはや2ヶ月。
　だんだんと慣れてはきましたが、まだ二十歳にもならない学部生と接していると、ときおり、考えてしまうことのひとつに、彼らの「まぶしいまでの若さ」があります。
　　
　若さとは「アクセルを踏むべきところで、ブレーキを踏むこと」
　若さとは「ブレーキを踏むところで、アクセルを踏み込んでしまうこと」
　そして
　若さとは「アクセルとブレーキを同時に踏み込んでしまうこと」
　　
　この2ヶ月、僕は、「まぶしいまでの若さ」を目の前にして、こんなことを考えていました。もちろん、これらのメタファは、彼らを「揶揄」して述べているのではありません。むしろ「うらやましい」と思いつつ、微笑ましく見ています。
　　
　その様子は、冒頭の彼が形容したように
　　
「２０しか力をかけてはいけないところに、１２０でぶつかろうとする」
「３０しか求められていないのに、１５０で全力でぶつかろうとする」
　　
　に似ているのかもしれません。
　　
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　しかし、僕は、今は、それでもいいんじゃないかな、とも思います。自分自身の昔を振り返ってみると、たしかに、そんな時代もあったよな、と思うのです。
　　　　　
　振り返ってみると、二十数年前・・・（遠い目）
　自分がまだ二十歳だった頃のことを考えると、僕はもっともっと「ちぐはぐ」だったし、「無鉄砲」で、いろんなものに「体当たり」して「空回り」していました。
　　　　
　２０しか力をかけてはいけないところに、１２０でぶつかり、９０のロスが生まれました。
　しかし、今から考えれば、それは無駄じゃかったようにも思います。
　　　
　周囲からは３０しか求められていないのに、１５０で全力でぶつかっていたような気がします。
　そこには１２０の「空回り」が生まれましたが、それでそれで大きな「学び」になった気もします。
　　　
　反面、本来、１５０の力で望むべきところに、５０の力しかかけずに、１００の未達成を経験したりもしました。
　しかし、それは二度と繰り返さなければよいのです。
　　　
　皆さんはいかが思われますか？
　　　
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　今日は、いくつかのメタファを用いながら「若さ」について考えてみました。
　　
　若さとは「アクセルを踏むべきところで、ブレーキを踏むこと」
　若さとは「ブレーキを踏むところで、アクセルを踏み込んでしまうこと」
　そして
　若さとは「アクセルとブレーキを同時に踏み込んでしまうこと」
　　
　皆さんの若い頃、二十歳の頃は、どんなブレーキ操作・アクセル操作をしていましたか？
　そして、今、現在、皆さんは、どんなブレーキ操作・アクセル操作をしていますか？
　　
　５０の力を求められているところに、４８くらいの力でのぞんでいますか？
　１００の力をかけるべきところに、１０１くらいの力で取り組みますか？
　　
　もしかすると「若さを失う」とは、そういうことなのかもしれません。
　　
　そして人生はつづく
　
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