ケースメソッドはもっと「自由」でいいのです！
　　
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　先だって、僕の授業・慶應MCC「ラーニングイノベーション論」に、九州大学大学院経済学研究院の星野裕志先生におこしいただき、「ケースメソッド教授法」についての実演・ご講義をたまわりました。
　　
　星野先生におかれましては、世界中を飛び回るお忙しさのなか、ご登壇をたまわり、心より感謝しております。僕も含めて、参加者一同、知的好奇心を刺激された、素晴らしい授業でした。ありがとうございました（参加者の皆さんもお疲れさまでした！）。
　　
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　一般に、ケースメソッド教授法とは、
　　
　１．授業の前に、予習として、学習者がビジネスケースをあらかじめ読みこみ
　２．授業中は、教員がファシリテータになりながら、ビジネスケースをみなで解釈し
　３．その中で、経営にまつわる意思決定を擬似的に行う
　４．マネジメントトレーニング（リーダートレーニング）
　　
　と考えられていると思います。
　　
　よく知られているように、ハーバードビジネススクール（HBS）を筆頭に、世界中には、この教え方でMBAを取得できる経営大学院がございます。
　HBSでは、卒業までに、1ケース30枚ー50枚、500本のケースを読み込み、解釈し、意思決定のトレーニングを積ませることで、経営者を育成しようとしているのだそうです。
　　
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　ただ・・・このような「紋切り型のケースメソッド教授法の説明」は、実は、ケースメソッドの「敷居」を格段に高めてしまうことも、また事実です。
　実際、ケースメソッドは「ものすごく敷居の高い教え方」であるかのようなイメージが、世の中には流布しているのではないかと思います。
　　
　世の中には、ケースメソッドには興味はある方は少なくありません。
　しかし・・・ケースメソッドの「紋切り型の説明」を目にしますと、
　　
　ケースって50枚も書かなきゃならないのか・・・
　500本やらないと意思決定のトレーニングにはならないのか・・・
　ハーバードの学生のレベルじゃないと、ダメなのか・・・
　　
　というような「深いため息」を生み出してしまうのです。
　これに加え、ケースメソッドでトレーニングを受けたかつての卒業生などが、昔の過去を懐かしみ、多少は「事実を盛って」話すこともあるものだから、事態は深刻です。
　　
　オレは、学生の頃は、血尿がでるほど、ケースを読みこんだ！（笑）
　いやー、本当にお疲れさまでした。お体、くれぐれも大切に。
　　
　かくして、ケースメソッドをめぐる言説には「〜しなければならない」が「満載」になってしまうのです。
　　
　かくして人々の頭に生まれるのは、
　　
　ケースは「50枚幻想」
　ケースメソッドは「500本ノック教」
　ケースをやるなら「血尿」
　　
　というイメージです。
　　
　ま、要するに、ぜんぶ「まるっと」まとめますと・・・
　　
　ケースメソッドやるなら「50枚読んで、500本ノックかまして、血尿」
　　
　ってことになるのですね。
　　
　そして、そういう思い込みを前に
　　
「やっぱり、うちには無理かも・・・」
　　
　となりがちなのです。
　　
　僕自身も、かつて、こういう思いをもってしまった人間の一人でした。
　ケースメソッドには、興味をもっていましたし、学生相手に授業でやっていたこともありましたが、いざ本気で踏み込むということになると、かなり二の足を踏んでいたのです。
　　
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　しかし、星野先生は、わたしたちに「ケースメソッドは、もっと自由であっていい」とおっしゃってくださいました。
　　
・ケースメソッドでは「何を誰に学ばせるか」という目的がきわめて重要。目的に応じていろんなケースの「書き方」や「使い方」があっていい
　　

・ケースメソッドは「講義の前振りやつかみ」に使ってもいいし、「情報共有」のために使ってもいいし、「意思決定トレーニング」のために使ってもいい
　　
・ケースの枚数は、目的に応じて「自由」でいい。「長さ」は目的に応じて変えていい。
　　
・ケースは、講義と組み合わせてやってもいい
　　
　といってくださり、実演を通して、フレキシブルで、知的好奇心をくすぐられるケースメソッド教授法を用いた授業をなさっていただきました。
　　
　要するに、先生がおっしゃりたかったことは、
　　
　ケースメソッド教授法は「目的」に応じて、フレキシブルに使えばいい
　　
　ということだったのかな、と思います。
　　
　これには非常に勇気を得ました。僕自身、「ケースを、自ら、また書いてみようかな」という気になりました。おそらく参加者の方の中からも、そうした方がでてくるのではないか、と推察します。
　　　
　心より感謝を申し上げます。
　ありがとうございました！
　　　　
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　個人的な思いを書かせていただくと、ケースメソッドに関しては、（国内外問わず）、まだまだ今後の普及に可能性があると感じています。
　　
　特に課題なのは、以下の３つをきちんと満たすような定番の教科書が、まだないことです
　　
　ケースライティング（ケースをいかに書けばいいのか）
　ケースリーディング（ケースを使っていかに授業をすればいいのか）
　ケースラーニング（ケースを使っていかに学べばいいのか）
　　　
　個人的には、星野先生に監修いただくなどして、こうした書籍が出版されることが大変に嬉しいのですが（勝手に師とあおいでおります）、お忙しい星野先生のこと、今後にぜひ期待させていただきたく思っております。
　　　
　ケースメソッドは「自由」であっていい
　　
　今回のワークショップには、研究室や部門から何名かのスタッフが参加させていただきました。今、彼らは、ケースライティングを行いつつ、それをリーディングし、ケースを開発しているところです。フレキシブルで、誰でもリーディングできるようなケースがさらに生まれることを願っています。
　最後になりますが、お忙しい中、ご登壇いただきました星野先生には、重ねて御礼を申し上げます。本当にありがとうございました！
　　　　
　そして人生はつづく
　　
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