せんだっての慶應MCCでの授業「ラーニングイノベーション論」では、全講座13回の中盤６回目でしたので、受講者全員で、しっかりと自分の仕事の振り返りをすることにいたしました。
　めざしたいのは「深いリフレクション」。
　用いた手法は「マジックミラーダイアローグ」です。
　マジックミラーダイアローグは、「あたかもマジックミラーがあるかのようにグループをわけてなされるダイアローグセッション」です。
　マジックミラーという言葉からは、何か「怪しい雰囲気」を感じてしまいます（笑）
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　マジックミラーダイアローグのやり方は下記のとおりです。
１．４人くらいを１グループとします。
２．グループを２つにわけます。振り返りをしたいＡさんと、Ａさん以外の3人にわけるのです。Ａさんは「ひとりぼっち」になります。

３．まず、何らかのかたちでＡさんが振り返りたい内容を3人に共有します。
４．ここからＡさんは喋ることができません。Ａさん以外の3人は、Ａさんのことについて勝手気ままに対話をします。「もし自分がＡさんだったら、どのように問題をとらえ、何が良くて何を悪いと考え、何をするのか」を勝手気ままに話し合います。

５．Ａさんは発言権を失っており、Ａさん以外の3人が対話しているのを黙って聞くだけです。この様子が、「マジックミラー越しになされる対話」に似ているので、「マジックミラーダイアローグ」と名づけました
６．十分時間がたったら、今度はＡさんがようやくしゃべることができます。Ａさんは、Ａさん以外の3人がなした対話に対して、まずは謝意とコメントを述べ、その後はグループでＡさんの課題解決をおこないます。

　わかりにくいですか？
　図にしたら、だいたいこんな感じです。

　マジックミラーダイアローグは、僕の専売特許というわけではありません。
　リフレーミング（reframing : 物事の見方や思考の枠組みの解体・ズラし）をめざすような対話セッションでは、よく用いられる手法です。
　一部、カウンセリングでも用いられていますし、ダイアローグの手法としても普及しています。
　ま、名前は「マジックミラー」と名づけられてはいないでしょうけれど（笑）。
　要するに、Ａさんの情報発信・発言を一時的に「遮断」します。
　このことによって、自分が思っていない方向から、他者の対話や推論を「聞くこと」になります。
　これが「リフレーミング」、ないしは「深いリフレクション」につながる、ということでしょうか。
　授業では、マジックミラーダイアローグにすぐに入らず、その準備をしっかりやったうえで、これにのぞみました。こってり３時間かけて振り返りをさせていただきました。熱心にご参加頂いた受講生の皆様には、心より感謝いたします。
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　マジックミラーダイアローグは、やり方によっては、いかようにも彫り込むことができると思います。
　コミュニケーションをどの程度の時間「遮断」し、どのように他者とのズレを創り出していくかが、キモです。
　ただし、この状況は思っている以上に「強ストレス環境」になります。他者の勝手気ままな対話を一方的に「聞く」というのは、想像以上にストレスを感じるのです。
　目的に応じて、適切な程度を決めていくことが大切であるように思います。
　学習や教育の手法、それ自体には、一般的に「著作権」が発生しません。
　知り合いの福井健策先生（知財法のプロフェッショナル）がおっしゃっておられたのですが、「法律は、手法を文化を豊かにするための手段と考え、そこに著作権を発生させ、一部の人に権利を与えることを選ばなかった」のだそうです。
「ノウハウの知」について：最も簡単なリアルタイムドキュメンテーションムービーの作り方
http://www.nakahara-lab.net/2013/05/post_2009.html
　ぜひ、さまざまな工夫をしていただければと思います。
　そして人生はつづく
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