玉川大学学術研究所・心の教育実践センターの難波克己先生には、毎年、僕の授業「ラーニングイノベーション論」にご登壇いただき、体験学習に関するワークショップを実践いただいておりますが（感謝です！）。その際、難波先生から教えてもらった概念に「学びとリスク」の考え方があります。
　「学びとリスク」に関して、体験学習（Experiential learning）理論、ないしは、野外教育論（Outdoor Education）の中ではよく、下記の概念図が用いられます（例えばBrown 2008など）。

　今、学習者が立っている状況を、仮に「３つのゾーン」にわけます。
１．Comfort Zone（快適空間：コンフォートゾーン）
２．Stretch Zone（背伸び空間：ストレッチゾーン）
３．Panic Zone（混乱空間：パニックゾーン）
　の３つです。
　１の「快適空間」とは、文字通り、学習者にとって何のストレスもない空間、心理的安全（Psychological Safety : Edmondson 1999）の支配する空間です。この空間では、学習者は、未知のものに出会うこともありませんし、挑戦もありません。
　裏返して言えば、この空間では「学習」は起こりません。日常のオペレーションやルーティンがそこを支配し、かつ、生活は、昨日のように、かく流れていきます。
　対して２つめの「背伸び空間」というものは、学習者が様々な未知のものに出会い、それへの適応や対処を求められる空間です。
　ここは「ストレッチ」という言葉の示すとおり、学習者には「挑戦」が求められ、かつ、失敗するリスクが生まれます。
　しかし、「挑戦」や「失敗」を裏返して言えば、そこには「学び」があるということです。ですので、この空間は、別名「Growth Zone（成長空間）」「Learning Zone（学習空間）」とよばれています。
　
　３つめの空間「混乱空間」では、未知のものに出会う頻度、対処の難しさ・複雑さが格段にあがり、学習者はいわばカオスに投げ込まれたもののようです。
　高い不確実性､高い不透明性が眼前には広がっています。そこでは「失敗するリスク」が高すぎて、「恐怖」が支配し、とても、冷静になることはできず、学ぶこともできません。
　あるのは、ただただ「パニック」。それ以上でも、それ以下でもありません。
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　上記の概念図は、非常にシンプルな図ですが、「学びとリスクの関係」について、それが微妙なバランスの上にたっていることを教えてくれます。
　リスクが高すぎては「混乱空間」になってしまい、人は恐怖におののきます。
　とはいえ、低すぎては、つまり「快適」すぎてしまっては、人は日常のルーティンに流されていくだけです。
　両者ともに、いずれにしても、学ぶことはできません。
　非常に興味深いのは、１の「Comfort Zone」とは、快適で、一見、「ノーリスク（No Risk）」「ゼロリスク（Zero Risk）」の空間に見えるかもしれませんが、それは長期的にみれば、「非常にリスクの高い空間」である、ということです。
　なぜなら、そこには「快適さ」が支配しており、学習者に「学び」や「進歩」がありません。ですので、いずれ環境が変化し、適応や革新をもとめられた際には、学習者は、もっとも「脆弱な立場」に置かれやすい、ということを意味します。
　リスク論をひくまでもなく、この世界に「ノーリスク」「ゼロリスク」の「地平」は存在しません。
　短期的には一見「リスクがない」と思われるものほど、長期的には「リスキーであること」が、この世の中には多いものです。「ゼロリスク」とは、見方をかえれば「ハイリスク」のことなのです。
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　今日のお話は、学びとリスクの微妙な関係についてでした。
　今日は、体験学習のコンテキストで、この話をしませんが、このことは、経営学習（Management Learning）的なコンテキスト、つまりは、「ビジネスパーソンの能力形成・キャリア形成」のコンテキストにおいても、十分、フレームワークとして参照が可能なのではないか、とも思います。
　あなたが、もし、指導側にいるのならば、学習者にとってちょうどよい「Stretch Zone」をいかにセットするかがポイントになるのかもしれません。
　また、あなたが学習者側にいるならば、自分を適切な「Stretch Zone」に導くことが求められます。ともかく、「最近、何か、快適だなー」と思ったら、それは「学び」から遠ざかっている証拠かもしれません。
　あなたが今たっているのは「快適空間」ですか？
　「背伸び空間」ですか？
　それとも「混乱空間」ですか？
　そして人生は続く