2019.12.12 06:41/ Jun
※本日12月13日は所用のため、ブログ記事の執筆を行いません。師走ですねー。また来週お会いしましょう!
卒論は、日本の大学教育が誇ってもよい文化ではないか?
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僕は、冒頭述べたような考えをもっている大学教員のひとりです。
ここで「卒論(そつろん)」とは「人文社会科学系の大学を、学士レベルの卒業時に、書くことが求められる、学生自らがテーマを設定して書く論文」のことをいいます。論文の長さは、だいたい1人あたり2万字くらいでしょうか・・・。そのくらいの一定の文字数の論文を書くことを求める大学が、かつては多くありました。
もちろん、卒論を書かない学部もありますし、最近は、卒論を辞めてしまうところもありますので、一概に、この執筆文化が日本の大学教育に根付いている、とは言い切れないところもあります。
しかし、わたしが過去に教育に携わった大学では、卒業論文を書くことが義務、ないしは権利として保障されています。以上、個人的な経験をもって、下記を記します。
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学士レベルで論文を書くことの意義とは何か?
それは、わたしは下記の7つの意義があるのだと思っています。
1.学問の「入口」を垣間見ることができる
2.自ら課題を設定する経験をもつことができる
3.文章を書く能力を鍛えることができる
4.研究方法論を知的武器として携え、ロジックをつくる能力を鍛える経験をもつことができる
5.著作権や引用作法などのルールを知ることができる
6.持久力を鍛えることができる
7.大学生活で「記憶に残るもの」をもつことができる
7つの意義は、実は、ビジネスにも深く関係しているとわたしは思っています。
(卒論の意義は、ビジネスのためだけにあるわけではないですが、ビジネスの基礎体力獲得にも転移するという意味です)
たとえば、一例をあげると「2.自ら課題を設定する経験」は、ビジネスで新規事業や新規の提案を行うときには、必要になることです。
また「3.文章を書く能力」や「4.ロジックをつくる能力」はビジネスの根幹です。
文章が書けないビジネスパーソン、ロジックがたてられないビジネスパーソンは、「言われたこと」をやっていればいい新入社員時期は、さして苦労はしないかもしれませんが、おそらく、ミドル以降でかなり厳しくなります。ミドル以降になると、概念力、企画力などが求められるのです。そういう社会的ニーズに耐えられない。
また「6.持久力」に関して、卒論の執筆プロセスは「持久戦」そのものです。
中原ゼミの場合、3年生では「1万字のミニ卒」、4年生はそれを発展させ「2万字の卒業論文」を書くことを求めていますが、学生にとっては「1万字」という課題は、なかなかのハードルです。
期限を過ぎた論文は「わたしは、絶対に、絶対に、絶対に、泣いても、吠えられても、死んでも、絶対に受け取らないこと」にしておりますので、書き上げるためには、コツコツと毎日毎日机に向かい、論理を練って、これにあたらねばなりません。
しかし、これはビジネスも同じです。
ビジネスで何かを成し遂げるためには「持久戦」を覚悟しなければならないこともあります。そして、ビジネスでも「〆切」は絶対です。
最後に「7.大学生活で「記憶に残るもの」をもつことができる」ですが、これは文字通りです。
わたしは「自分の書いた卒論」を「完全」に忘れてしまった社会人にあまり逢ったことがありません。
(卒論のことを問われると、ビジネスパーソンのみなさんは、どこか恥ずかしそうに、しかしながら、苦労したけど、あの頃は、楽しかったなという目をして、卒論を語ります)
大学生活のなかで、仲間とワイワイ言いながら、夜な夜な頑張って書き上げたものは、数十年たっても、覚えているものです。内容はともかく「頑張って書いた」という記憶は、必ず残ります。
大学生活のなかで、どんなに小さな知的達成でもいいから、「記憶に残るもの」を持って欲しい・・・これが僕の願いです。
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今日は「卒業論文」の意義について書きました。
最近、あまり旗色のよくない日本の大学教育ですが、学士レベルで書く卒業論文の文化は、ぜひ、維持していきたいものだ、と個人的には思います。
たしかに教員としては読むのは大変です。なにせ20名近くのゼミ生がおりますので・・・。しかし、彼らのためだと、僕は腹をくくっています。
〆切間近の中原ゼミ生へ
論文執筆8か条
これさえ守れば、大丈夫。
1.こまめにセーブ
2.バックアップは複数で
3.印刷はお早めに
4.手洗いうがいでインフル予防
5.睡眠快眠よい論文
6.今日も執筆、明日も執筆
7.終わった論文が、よい論文!
8.完璧めざすより、終わらせろ!
そして人生はつづく
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