【お知らせ】
コミュニケーションのあり方を見直すことで
大人は学び、成長することができるのではないでしょうか？
その果てに、組織の変化があるのではないでしょうか？
中原淳・長岡健著「ダイアローグ　対話する組織」発売中！
はやくも某国にて翻訳出版決まる!?

いくつかのブログに、読後の感想もお寄せいただいています！
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【本日の記事】
　夏学期の授業「組織学習システム論Ⅱ」のシラバスができました！
　今年は、プロフェッショナルと呼ばれる人々が、どのような出来事を経験し、他者や組織からどのような影響を受け、一人前になり熟達していくのかをグループで研究します。
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東京大学大学院 学際情報学府 2009年度
夏学期授業シラバス
「組織学習システム論Ⅱ」
　 – プロフェッショナルの熟達を考える」
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■講義の概要
　人は、人生の一定期間、学校という場所「だけ」で
学ぶわけではありません。学校を「卒業」した後でも
、会社や組織の中で、新たな知識を獲得したり、他者
と知識を共有したりしながら、仕事に日々取り組んで
います。
　人は年をとっただけでは、学びをやめません。
人は、生けとし生きる限り、学び続ける存在なのです。
　本授業では、従来あまりスポットライトがあたるこ
とのなかった、学校の「外」の学習 – 「企業・組織に
おける学習」に焦点をあてます。
　特に「組織学習システム論Ⅱ」では、プロフェッシ
ョナルと呼ばれる人々が、どのような出来事を経験し、
一人前になり熟達していくのかをグループで研究します。
1)プロフェッショナルと呼ばれる人々は、どのような
経験から学び・成長しているのでしょうか？
2)プロフェッショナルの学びや成長には、どのような
他者からの、どのような支援が影響を与えるのでしょうか。
3)プロフェッショナルの学びと成長と組織は、どのように
相互に影響を与え合っているのでしょうか？
　これを明らかにするために、グループで、プロフェッ
ショナルの職種を決めて、インタビュー調査を企画・実施
します。
　インタビュー結果を定性的手法を用いて分析し、発表
していただきます。授業の前半では、そのための関連
文献を購読します。
　なお、本授業の様子は、東京大学情報学環 iii online
に一般に公開します。グループでのプレゼンテーション
も公開いたします。作成したＰＰＴ、および発表中の
様子がインターネットで配信されます。
　受講希望者は、上記の件、ご承知おきください。
東京大学情報学環 iii online
http://iiionline.iii.u-tokyo.ac.jp/index.php/
　
　
■想定される受講者像
・組織における知識共有、学習に関心のある方
・組織のおける人材育成、人間の成長に関心のある方
・組織変革や文化の構築等に関心のある方
　
　
■評価
　下記の3点から成績をつける。
１．コメントカードによる出席点30％
２．プレゼンテーション（全員からの相互評価30%）
３．最終プレゼンテーション（全員からの相互評価40%）
　なお、相互評価のポイントは下記の5点。
　　1.スライド・配付資料のわかりやすさ（ / 5）
　　2.プレゼンテーション手法（声・身振り）（ / 5）
　　3.質疑応答の適切さ（ / 5）
　　4.理論の解説がわかりやすいか（ / 5）
　　5.考察がなされているか（ / 5）
■場所・時間
　火曜日　３限（13:00）より
　未定
■連絡先
　中原　淳（なかはらじゅん）
　〒113-0033　東京都文京区本郷７－３－１
　東京大学　大学総合教育研究センター　准教授
　東京大学大学院 学際情報学府　准教授（兼任）
　Blog : http://www.nakahara-lab.net/
　重田勝介（しげた　かつすけ）
　東京大学　大学総合教育研究センター
　TREEオフィス　コンテンツ開発室　特任助教
　Blog : http://jamsquare.org/shige/
■授業アーキテクチャ
　・イントロダクション（中原：5分）
　・プレゼンテーション（文献担当グループによる：35分）
　・ディスカッション（グループで：15分）
　・オープンディスカッション（クラス全体で：30分）
　・ラップアップ（中原：5分）
■プレゼンテーションのやり方
・課題として設定された文献を購読し、内容を要約
する。すべての要約をより集めて、「ひとつのスト
ーリー」を構成する。
・文献はPDFになっているものはダウンロードするこ
と。PDF化されていないものは、図書館などで借りて
くること。文献の貸与は行わない。
・プレゼンテーションはパワーポイントで行う。
・プレゼンテーションの構成には下記を必ず含めること
　・各文献の要約をまとめた内容
　・今回の文献で興味深かったところ/面白かったところ
　　現場で役立ちそうなところ
　・今回の文献の課題、問題点
　・グループとして考察したこと
・配付資料は人数分用意し、各自で印刷すること。
・配付資料は「パワーポイントの配付資料」を用意する。
印刷は各グループで行うこと。
・プレゼンテーションの前か後に、利用したデジタル
ファイル（パワーポイント＆ワードのPDFファイル）を
、メーリングリスト「soshiki2」にながす。
・プレゼンテーション授業終了後、授業で利用するコ
ンピュータに元ファイル（PPTファイル、ワードファイ
ル）を残しておくこと（評価の際に用います）。
・プレゼンテーションの時間は35分。その後質疑応答
があるので、どのような質問にも答えられるようにし
ておくこと。
■iii onlineでの受講について
　本授業は、iii onlineでも受講することができます。
　本授業をiii onlineで受講するか、教室で受講するか
　は４月７日のオリエンテーションのときに決めるものと
　します。授業の進行の関係から、途中で受講スタイル
　を変更することは原則として認めません。
　
　iii onlineでの受講と、教室での受講は、各課題が
　異なります。下記の内容をよくお読みになって受講
　ください。
　
　
■参考文献
・中原淳・荒木淳子・北村士朗・長岡健・橋本諭（2006）企業内人材育成入門.（ダイアモンド社）
・中原淳・長岡健（2009）ダイアローグ　対話する組織.　ダイアモンド社
　
　
　
　
■内容
●4月7日　オリエンテーション
　・講義概要
　・授業の流れ
　・グルーピング＆自己紹介＆連絡先交換
　・名簿づくり
　・スケジュールの確認と担当決め
　・プレゼンテーションの準備と方法
　※iii onlineで受講の方は、2000字程度の
　　レポートをiii online上に次週の授業までに投稿
　　してください
　　テーマ　自らの受講動機について述べなさい
　
●4月14日　経験学習
・ジョン＝デューイ（2004）経験と教育.　講談社, 東京
・ジョン＝デューイ（2004）学校と社会.　講談社, 東京
　
　経験と学習の源流をジョン＝デューイの思想から学ぶ
　
　※iii onlineで受講の方は、2000字程度の
　　レポートをiii online上に次週の授業までに投稿
　　してください
　
●4月21日　経験学習
・松尾睦（2006）経験からの学習.　同文舘出版, 東京

　松尾氏は経験学習理論と熟達化理論を接近させ、通常
の職場において「経験からの学習」がどの程度起こって
いるかを、心理学的手法を用いて明らかにしている。
　※iii onlineで受講の方は、2000字程度の
　　レポートをiii online上に次週の授業までに投稿
　　してください
　
●4月28日　経験と職種
・笠井恵美（2007）対人サービス職の熟達につながる経験の検討.　リクルートワークス研究所（http://www.works-i.com/flow/survey/download.htmlにて入手可能）
・笠井恵美（2007）対人サービス職の熟達につながる経験：小学校教諭・看護師・客室乗務員・保険営業の経験比較　リクルートワークス研究所（http://www.works-i.com/flow/survey/download.htmlにて入手可能）
・Masako Itoh(2008) High-level project managers’ professional skills and critical experiences in their career development. Proceedings of Promac2008.
　職種によって経験学習がどのように変化するのかを考える。　
　※iii onlineで受講の方は、2000字程度の
　　レポートをiii online上に次週の授業までに投稿
　　してください
●5月5日　ＧＷ振り替え休日　休講
　
●5月12日　聞き取りの作法①
　　　　　 特別講義
・立花隆（1984）「知のソフトウェア」（講談社現代新書）
・小泉潤二・志水宏吉（2007）　実践的研究のすすめ – 人間科学のリアリティ.　有斐閣, 東京（p198-216　インタビューの章）
・小池和男(2000) 聞きとりの作法. 東洋経済新報社, 東京
　　
　上記の課題図書を全員通読してくること。
　ゲスト講師
　株式会社 ダイヤモンド社
　間杉俊彦さん
　※iii onlineで受講の方は、2000字程度の
　　レポートをiii online上に次週の授業までに投稿
　　してください
●5月19日　経験による成長：
　　　　　人を飛躍的に「成長」させるのはどんなイベントか？
・金井壽宏（2002）仕事で「一皮むける」.光文社書店, 東京
・モーガン＝マッコール（2002）ハイ・フライヤー：次世代リーダーの育成法. プレジデント社
　
　人を「成長」させたのはどのような仕事経験だったのか。
経営学による「経験による学習」へのアプローチ。　
　※iii onlineで受講の方は、2000字程度の
　　レポートをiii online上に次週の授業までに投稿
　　してください
●5月26日　成長に影響を与えるもの：他者と組織
　　　　　 特別講義「人材開発白書2009」
　
　ゲスト講師
　株式会社 富士ゼロックス総合教育研究所　
　研究開発統括部　研究室長
　坂本雅明さん
　※iii onlineでは公開しません
　　iii onlineで受講の方は、2000字程度の
　　レポートをiii online上に次週の授業までに投稿
　　してください
　　テーマ：あなたの仕事・学問上での成長に
　　他者や組織はどのような影響を与えていたのかを
　　考察してください。2000字程度の
　　レポートをiii online上に次週の授業までに投稿
　　してください。
　　
　　
●6月9日　まとめの作法②
・戈木クレイグヒル 滋子(2006) ワードマップ グラウンデッド・セオリー・アプローチ―理論を生みだすまで. 新曜社, 東京
・木下康仁(2005) グラウンデッド・セオリー・アプローチ. 弘文堂, 東京
　
　データから理論（モデル）を生み出すための参考にする
　※iii onlineで受講の方は、2000字程度の
　　レポートをiii online上に次週の授業までに投稿
　　してください
　
●6月30日　中間発表
　　
　　
●7月7日　中間発表
　
　
　※iii onlineで受講の方は、A410枚（12000字）程度の
　　中間発表レポートをiii online上に投稿してください
　
●7月14日　グループ学習＋自己学習
　
　
●7月21日　最終発表会プレゼンテーション
　
　
●7月28日　最終発表会プレゼンテーション
　※iii onlineで受講の方は、A4で20枚（20000字）程度の
　　中間発表レポートをiii online上に投稿してください
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