「大人に教えるのは苦手なんですよ。子どもとか、学生なら、できるんですけどね」
　　　
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　人材開発や組織開発の仕事をしていると、このような言葉を耳にすることが、年に数回はございます。
「子どもや学生に教えるのはいいけど､大の大人には、あまり教えたくない」という言明で、とくに、現場の先生などに、いらっしゃるような気がします（たとえば、都道府県の教育センターで、大人相手に教えなくてはならなくなった先生など）。
　　
　が、ここで興味深いのは、
　　
　なぜ、子どもはよくて、大人に教えるのは苦手なのか？
　　
　ということです。
　　
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　この背景にあるのは、おそらく下記の3つのことです。
　　
1．子どもには「権力」を行使できるけど、大の大人には難しいことが多い
　　
2．子どもは「意味」がわからずとも教えることができるが、大の大人は意味がわからなきゃ、動かない
　　
3．子どもはそもそも経験が不足していることも多く「白紙」のようなものであるが、大の大人は酸いも甘いも経験してきているので、そのキャンバスは「カラフル」である＝教えにくい
　　
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　まず1の「子どもには権力を行使できるけど、大の大人には難しいことが多い」とは「教える側」と「教えられる側」の権力勾配です。
　　
　教えるられる側が子どもの場合は、
　　
　【子ども＜教える側】
　　
　という風になりますね。年齢も圧倒的に離れてますので。
　　
　ところが、教えられる側が大人の場合は、
　　
　【教えられる側（大人）＝教える側（大人）】
　　
　とかになります。ヘタをすれば、年齢や職位によっては
　　
　【教えられる側（大人）＞教える側（大人）】
　　
　というパターンもありえます。つまり、子どもは「権力」をつかって動かすことができるのですが、大の大人には、権力は用いられません。だから、権力を用いて教えることを実行してきたひとは、大人に教えるのが苦手なのではないかと考えられます。
　　
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　それでは、つぎに権力を用いることのできない大人の場合は、何の力で動かさなくてはならないのでしょうか。教える側も、たくさんの武器やツールを持っているわけではありません。それは「言葉の力」を用いることです。
　　
　学ぶ意義
　学ぶ目的
　学ぶことのメリット
　学ばないことのデメリット
　　
　などなど・・・さまざまな言葉を駆使して、大の大人は「動かさなくて」はならないのです。これが、2の「子どもは意味・目的がわからずとも教えることができるが、大の大人は意味・目的がわからなきゃ、動かない」に関係してきます。
　　　
　大の大人は、意味や目的がわからないものには、棒でつついても、テコをつっこんでも、動きません。
　大の大人を教えるためには、言葉の力がさらに必要になります。
　　
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　最後に3の「子どもはそもそも経験が不足していることも多く白紙のようなものであるが、大の大人は酸いも甘いも経験してきているので、そのキャンバスはカラフルである」は、容易におわかりいただけると思います。
　　
　子どもは、いわば「タブラ・ラサ（白紙）」の状態で、教える側の前に存在します。だから、一方向的に「染めること」は、比較的容易です。
　　
　しかし、大人は、さまざまな「経験」があります。そして、たくさんの「染み」がついており、場合によっては「凹凸」もあります。一方向的に染め上げること、十把一絡げにして対応してしまうと、なかには反発や葛藤を示すひともいます。また、そもそも多様なので、そのひとにあった対応をしなくてはならないのです。
　　
　あとですね・・・教える側の「それまでの経験」も問われるんです。たとえば、「おまえは、いま、マネジメントを、教えているけど、そういうオマエさんは、現役のとき、マネジメントうまかったんか？」とすぐに聞かれちゃう。返り血浴びちゃうわけですね。だから、ややこしい。
　　　　　
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　このように、子どもと大人は、教えやすさが異なります。
　　
　冒頭の、
　　
「大人に教えるのは苦手なんですよ。子どもとか、学生なら、できるんですけどね」
　　
　というのは、たいていの場合は、
　　
　子どもに「甘えてきた」から
　子どもに教えるのは「意味や目的をはしょり、手が抜ける」から
　　　
　大人に教えるのは苦手ということになるのだと、わたしは思います（ま、たいていの場合は、そうではないかと思います）。
　　
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　今日は、子どもに教えること、大人に教えることの違いについて書いてきました。
　ここまで書いてきて、最後に「ちゃぶ台」をひっくりかえしてしまい、まことに恐縮なのですが、今日の議論は「話のわかりやすさ」のために、敢えて意図的に、「大人」と「子ども」を対照づけて語ってきました。
　　
　しかしね・・・星一徹のごとく「ちゃぶ台」をかえして、本当のことをいうと、
　　

　　　　
　子どもだって｢権力」で動かせない（＝権力で動かせていると思っているだけ）
　　
　ですし
　　
　子どもだって「意味や目的」が感じられないと学べない（＝無理矢理従わされているだけ）
　　
　ですし
　　
　子どもだって十把一絡げにできず、それぞれ、個別個別、多様な存在（＝白紙だと思っているだけ）
　　　
　なのです。
　　
大人のそれと比べると、程度の差はありますが、本質的には「大人も子どもも、変わらない」のだとわたしは思います。結局、対象者がどうであれ、教えることには「手を抜けない」んです。
　　
　あなたは、教えるときに「権力」に甘えていませんか？
　あなたは、教えるときに「意味や目的」をはしょっていませんか？
　あなたは、教える相手を「十把一絡げ」に扱っていませんか？
　　
　嗚呼、心からの自戒をこめて・・・
　そして人生はつづく
　　　　　
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