今年から大学院の授業を大幅に変更しています。これまで行っていなかったオンデマンド授業（予習における知識伝達）を追加したことが大きなポイント。
　　
　今年の授業からは
　　
1. オンデマンドビデオ（予習）
　・一方向的な情報伝達
　　
2. Zoomでの双方向リアルタイム授業（メインの授業）
　・学生さんによる発表やディスカッション
　・ゲスト講義
　
3. チームでの課題解決（授業外での活動）
　　
　を組み合わせ、より多くの専門知をお伝えするべく奮闘しているところです。
　　　
　これが結局よかったかどうかは、授業評価アンケートの結果のフィードバックを見るまではわかりません。
　春学期に関して言えば、去年の結果をおおむね上回ったので、ホッとはしております。が・・・しかーし「人間万事塞翁が馬」「油断大敵、火が、ボーボー」です。
　　
　最後までしっかり頑張っていきたいと思います。
　大変な授業ですが、大学院生の皆様には、ぜひ、ついてきていただきたい、と願っています。　
　　　　
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　ところで、コロナ禍で広がったオンデマンド授業は、学生さんたちの学習行動に多くの変化をもたらしました。
　　　
　オンデマンド講義にひきつけていうならば、「倍速ラーニング」もそのひとつでしょう。
　ここで「倍速ラーニング」とは「Youtubeなどにアップロードされたオンデマンド講義を倍速再生して視聴すること」をいいます。
　　　　　
　学生さんの話を聞いてみますと、正確にいえば、1.2倍ー1.5倍くらいで聞くのがちょうどいいようです。むしろ、オンデマンド授業を正規のスピードで聞いているひとは、少ないのではないでしょうか。
　おそらく、設定で1.2倍ー1.5倍くらいのスピードに再生スピードをはやめて聞きながら、資料を見ているか、いないか、といったところかな、と思います。
　　　
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　先日、ある学生さんから、大変興味深い指摘を受けました（ありがとう！）。
　　　
　僕のオンデマンド授業を倍速ラーニングで聞いている学生さんは、僕のZoomでの「授業での語り口」が「ゆっくり」に感じられるのだそうです。まことに興味深いことです。
　　
　本来、
　　
　Zoomのリアルタイム授業が1倍（ふつうのしゃべくり）
　オンデマンド授業が1.5倍なのに（倍速ラーニング）
　　
　倍速ラーニングを経験なさっていると・・・これが反転し・・・
　　
　オンデマンド授業が1倍で
　Zoomのリアルタイム授業が0.5倍速
　　
　に「聞こえてしまう」ということですね。
　　　　
　そりゃ「もっさり」してるわな。
　牛が口のなかでモグモグ食物を反芻しているかのような「もっさり度」に聞こえるのかなぁ、と想像していました。こりゃ、いかんかなぁ・・・。
　　　　　
　ということは・・・ふだんの授業も、1.1倍くらいにするのがちょうどいいのでしょうか。はたまた1.2倍？　いや、それをするのは可能なんだけど、学習効果はどうなるんだろう、とか思い始めると、だんだんワケがわからなくなる（笑）。
　　
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　嗚呼、また新たな課題が生まれました。
　　
　オンデマンド講義を組み合わせるときには、Zoom上での語り口は、どのように変えなければならないのか、変えなくてもいいのか？　まだ、わたしには、よくわかりません
　　
　また新たな「教育実験（Educational Experiment）」を実施していきたいと願っています。
　　
　そして人生はつづく
　　　　　
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全国の教育現場で、未来の教育・学校づくりに邁進なさっているみなさまへ！　10/23（土）14:00-17:00「リーダー育英塾カンファレンス」「コロナ禍の中で求められるリーダーシップ」（Zoom）を開催させていただきます（公益財団法人・電通育英会主催 ）。コロナ禍に負けず、奮闘する教育現場の様子をご覧ください。事前動画ビデオも配信されます。
　　
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　「トランジション研究の新たな展開」（溝上）
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　丸橋 覚（群馬県立太田高等学校 校長）「新学習指導要領の３本柱を実現する高校づくり」
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「組織開発の探究」HRアワード2019書籍部門・最優秀賞を獲得させていただきました。「よき人材開発は組織開発とともにある」「よき組織開発は人材開発とともにある」・・・組織開発と人材開発の「未来」を学ぶことができます。理論・歴史・思想からはじまり、５社の企業事例まで収録しています。この１冊で「組織開発」がわかります。どうぞご笑覧くださいませ！
　　　　

　　　　　
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拙著「職場学習論」（東京大学出版会）のカバー・装いが10年ぶりに変わりました（内容は変わっていませんのであしからず！）。ひとは、職場でどのようにして学ぶのか、というテーマを考察しています。どうぞご高欄くださいませ！
　　　　

　　　　

　　　　　　
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新刊「中小企業の人材開発」（中原淳・保田江美著、東京大学出版会、2021年）マニアックなガチ・学術研究書なのですが、発売10日で重版出来となりました。ありがとうございます。中小企業の人材開発メカニズムに接近を試みています。どうかご笑覧くださいませ！
　　

　　　
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中原研究室では、一般社団法人ピアトラストさんとの共同研究で、相互称賛アプリ『Peer-Trust（ピア・トラスト）』の研究を行っています。
　　　　　　　
相互賞賛アプリ「ピアトラスト」が導入された職場では、職場のメンバー同士が、お互いの日々の仕事を観察し、そこにキラリと光るものがあったときに「称賛カード」というものをメッセージとともに送りあいます。１カ月間は無料トライアルだそうです。ご興味があえば、ぜひ、ご利用くださいませ。
　　　　　
強みの自己認知と意欲を高める『ポジティブ1on1』
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000007.000059483.html
　　　
仲間から実際に認められた行動のデータから、自身の強みと職場での関係を定期的に把握できるレポーティング機能も追加されました。職場における相互称賛を、自分の強みの発見と目標設定に役立てられます。
　
自身の強みと職場での関係を定期的に把握できるレポーティング機能も追加！
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000009.000059483.html
　　　
あなたの会社のリーダー・管理職は「部下の強み」を観察できますか？：相互賞賛アプリ「ピアトラスト」が示唆する「リーダーの条件」とは？
https://www.nakahara-lab.net/blog/archive/12062
　　　　
ピアトラストお問い合わせ
https://www.peer-trust.com/contact/
　　　
ピアトラストの効果まとめページ
https://www.peer-trust.com/research/2020/
　　　　
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