ひとは、生きていくなかで、自らが「果たす役割」を徐々に変えていきます。
　　　　　　
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　時折、僕は、こんなことをぼーっと考えます。
　　　　　　
　自らの発達的段階、そして、周囲からの期待、状況の変化に応じて、ひとは担うべき「役割」を変えていく。
　　　　　
　これまで職場の新人だったひとが、新卒社員の参入により、メンターになる。
　これまでメンバーのひとりであったひとが、チームリーダーに抜擢される。
　これまで「評価される側だったひと」が、管理職になり「評価する側」になる。
　これまで子どもを持っていなかったひとが「母親・父親」になる。
　これまで父親・母親だったひとが、これからは「祖父・祖母」になる。
　　
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　このように、ひとは、生きていくなかで、様々な「仮面」をつけかえていくものです。
　　
　このとき重要なのは、変わるべきときは、しっかりと準備をおこない「ちゃんと、生まれ変わること」です。仮面を付けかえる、その前と後、その瞬間こそが重要です。
　　　
　もちろん、最初のうちは、新たな環境、新たな役割、新たな仮面には違和感を感じるときがあるかもしれない。最初はうまくはいかない。
　しかし、そこで踏ん張って、いかに変わることができるか。学び直すことができるのか。そこが、新たな生活を続けていくうえで、そのQOL(Quality of Life)を高めるうえで重要です。
　　　　
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　ここで「しっかり」と「役割を変える」「生まれ変わること」ができなければ、のちのち、ややこしい事態が生まれます。
　　
　たとえていうならば、「これまで小学生だった子どもが、中学生になるとしましょう。
　そのとき､正しい「生まれ変わり」とは、そのものズバリ「小学6年生から中学1年生になること」です。
　　
　しかし、ヘタをうってるプチ残念な「生まれ変わり」とは、
　　
　小学6年生から、中学1年生、中学2年生になりきれず、小学7年生、小学8年生をつづけてしまう事態
　　
　です。小学6年生と中学1年生は、実質は1年、数ヶ月しか変わらないのです。しかし、見えている風景も、そこに広がる現実も、扱う知識も、かなり違う。どのように振る舞わなければならないか、も相当異なる。
　　
　この事態、相当、ややこしい。だって、中学校に小学7年生、小学8年生がランドセル背負ってウヨウヨしているんですから。
　　
　最悪の場合、高校1年生になったのにも関わらず、小学10年生を続けているひともいる（笑）
　もっともっと最悪の場合、社会人にもなって小学20年生を続けているひともいる。
　アチャパー。
　　
（※小学生のみなさんを貶めているわけではありません。あくまで喩えですので、おゆるしください。小学生のみなさんは、今日も、明るく楽しく学んでくださいね。）
　　　　
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　今日は、役割移行について書きました。
　　　　　
　あなたの周囲には、生まれ変わりにつまづいて、小学7年生を続けているひとはいませんか？
　　　　　　　　　　
　あなたは「生まれ変わり」を怖がるあまり、小学7年生でランドセルを背負って、中学校に行こうとしていませんか？
　　　　　
　そして人生はつづく
　　　　　　　　　　　　
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PHPカンファレンス「1on1の失敗学2021」に登壇させていただくことになりました。上司ー部下間のコミュニケーションの質を高め、人材開発を一歩前に進めるヒントを得る機会として、お役立てください。2021年10月19日です。参加費無料です。
　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　
「1on1の失敗学 2021」オンライン開催・参加無料
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【参加者募集中！】
全国の教育現場で、未来の教育・学校づくりに邁進なさっているみなさまへ！　10/23（土）14:00-17:00「リーダー育英塾カンファレンス」「コロナ禍の中で求められるリーダーシップ」（Zoom）を開催させていただきます（公益財団法人・電通育英会主催 ）。コロナ禍に負けず、奮闘する教育現場の様子をご覧ください。事前動画ビデオも配信されます。
　　
・事前動画配信による講演
　「トランジション研究の新たな展開」（溝上）
　「希望をもって組織を動かす」（中原）
　　
・当日
　対　　談：溝上慎一・中原淳（立教大学経営学部 教授）
　　
・リーダー育英塾修了生 事例報告：
　丸橋 覚（群馬県立太田高等学校 校長）「新学習指導要領の３本柱を実現する高校づくり」
　林 良知（立教大学 キャリアセンター）「権限によらないリーダーシップによる大学キャリア支援改革」
　　　
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新刊「チームワーキング」おかげさまで「重版」を重ねております。応援いただいた皆様に心より感謝いたします。さらに、新刊「チームワーキング」がオンライン管理職研修になりました。JMAMさんからのリリースです（共同開発をさせていただいた同社の堀尾さん、ありがとうございました。中原は共著者の田中聡さんと監修をつとめさせていただきました）。どうぞご笑覧ください！　
　　　
　　　　
　
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　なお、在学生などの声、リーダーシップ開発コースでの授業の様子について知りたい方は、ぜひ、下記のニュース欄をお読みくださいませ！
　　
ひとづくり・組織づくりの大学院での「学び」とは？
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中原淳監修「実践！フィードバック」eラーニングコース：Youtubeでデモムービーを公開中！
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「組織開発の探究」HRアワード2019書籍部門・最優秀賞を獲得させていただきました。「よき人材開発は組織開発とともにある」「よき組織開発は人材開発とともにある」・・・組織開発と人材開発の「未来」を学ぶことができます。理論・歴史・思想からはじまり、５社の企業事例まで収録しています。この１冊で「組織開発」がわかります。どうぞご笑覧くださいませ！
　　　　

　　　　　
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拙著「職場学習論」（東京大学出版会）のカバー・装いが10年ぶりに変わりました（内容は変わっていませんのであしからず！）。ひとは、職場でどのようにして学ぶのか、というテーマを考察しています。どうぞご高欄くださいませ！
　　　　

　　　　

　　　　　　
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新刊「中小企業の人材開発」（中原淳・保田江美著、東京大学出版会、2021年）マニアックなガチ・学術研究書なのですが、発売10日で重版出来となりました。ありがとうございます。中小企業の人材開発メカニズムに接近を試みています。どうかご笑覧くださいませ！
　　

　　　
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中原研究室では、一般社団法人ピアトラストさんとの共同研究で、相互称賛アプリ『Peer-Trust（ピア・トラスト）』の研究を行っています。
　　　　　　　
相互賞賛アプリ「ピアトラスト」が導入された職場では、職場のメンバー同士が、お互いの日々の仕事を観察し、そこにキラリと光るものがあったときに「称賛カード」というものをメッセージとともに送りあいます。１カ月間は無料トライアルだそうです。ご興味があえば、ぜひ、ご利用くださいませ。
　　　　　
強みの自己認知と意欲を高める『ポジティブ1on1』
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000007.000059483.html
　　　
仲間から実際に認められた行動のデータから、自身の強みと職場での関係を定期的に把握できるレポーティング機能も追加されました。職場における相互称賛を、自分の強みの発見と目標設定に役立てられます。
　
自身の強みと職場での関係を定期的に把握できるレポーティング機能も追加！
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000009.000059483.html
　　　
あなたの会社のリーダー・管理職は「部下の強み」を観察できますか？：相互賞賛アプリ「ピアトラスト」が示唆する「リーダーの条件」とは？
https://www.nakahara-lab.net/blog/archive/12062
　　　　
ピアトラストお問い合わせ
https://www.peer-trust.com/contact/
　　　
ピアトラストの効果まとめページ
https://www.peer-trust.com/research/2020/
　　　　
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