NAKAHARA-LAB.NET 東京大学中原淳研究室 - 大人の学びを科学する: 2010年10月アーカイブ

大人の学びの可能性：自分で、自分自身と他者が学べる場をデザインする

　MCC「ラーニングイノベーション論」が終わりました。このコースは、人材開発・人材育成の理論と最先端の実践などに関して、約半年間かけて学ぶ社会人向けコースです。今年も受講生の皆さんに恵まれ、大変素晴らしい時間を過ごさせて頂きました。とても、ありがたいことです。

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　今年もっとも印象的だったのは、受講生の皆さんの中で有志の方々が、「裏カリキュラム」というものをお作りになったことです。

　本編のコースでは触れられなかった内容、深めきれなかった内容、自分たちが学びたい内容をモジュールとして入れ込み、自ら講師を依頼し、他の受講生をつのって、自分たちの力で、コースをデザインなさっていたことです。シラバスも「表カリキュラム」そっくりのものを作り込んで、大変、興味深い内容でした。

　上記、すなわち「自分の力で、自分自分と他者が学べるような場をデザイン」しはじめた、ということになりますね。
「誰かのデザインした環境」に参加するだけでは飽きたらず、自分自身がよりよく学べ、かつ、他者も学ぶことのできる機会や環境を、自分たちの力でデザインしはじめるということですね。

　僕は、とても素晴らしいことだな、と思いました。また、「成人の学習」とはそういうものなのかな、と考えさせられました。　例えば、成人学習研究者のマルカム・ノールズが、「大人の学びは自律的だ」と言う場合、その本当の意味は、こういうことなのかな、と。
　
つまり、「自律的」といっても、「誰かのつくった学習機会に自律的に参加すること」ではなく、「自律的に学習機会を生み出す」ということなのかな、と。
　そう考えるのであれば、成人学習の可能性は、「大人に学習機会を与えることではなく、よい学び手（Good learner）を育成すること」なのかな、とも思うのです。

　いいえ、そういうのは誠に「おこがましい」ことかもしれない。「Good Learnerに育成する」なんて、口にしていて、おこがましく感じてしまうのは僕だけでしょうか。ここは、むしろ、人は皆、「Good Learner」なのではないかな、とも思いたいですね。
　
　「人は、本来、Good learner」である、という人間観から、物事を考え直す。しかし、残念なことに、日々の仕事は忙しい。そのきっかけがなかなかつかめない。でも、何らかの「学びのきっかけ」がつかめて、それを一緒に愉しむ事のできるコンヴィヴィアルな仲間がいれば、人は「Good learner」として動き出すのではないか、とも思いたいですね。
　だとすれば、実践者としての僕がなすべきことは、「一緒に学ぶことのできる志ある仲間」が集まってくるような「学びのきっかけ」を準備することなのかな、と思いました。

　実は、Class of 2009の皆さんも「学び舎」という「裏カリキュラム？裏同窓会」を今も実施しています。先日は「シニアの学び」について、研究会が開かれ、僕も参加しました。

　次回は、Class of 2009の山崎さんが、「ダイアローグインザダーク」というワークショップに、Class of 2010の方々も誘って出かける、というかたちになっています。こちらの方には、僕も大学院生を誘って参加させて頂こうと思っています。楽しみです。

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　例えば、私たちは、大人が「越境」して学ぶ、という場合に、すぐに「社外で開かれる勉強会に参加すること」を思い浮かべます。
　もちろん、それも大変貴重な学びの機会なのでしょうけど、ついつい僕は、「越境」のもうひとつの可能性を探究したくなります。

　それは、

　自分で、自分と他者が学べる場をデザインする

　ということです。成人学習者にとって、究極のゴールとは、こちらの「越境」なのではないかな、と思いました。

　・・・ともかく、ラーニングイノベーション論 Class of 2010の受講生の皆さん、大変お疲れ様でした。また、場を支えてくださった保谷さんに心より感謝いたします。素晴らしい時間をありがとうございました。

　For all learning innovator!

　Have fun！
　　そして
　See you soon!

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■2010年10月29日　中原Twitter

20:42 「俺は議論はしない。議論に勝っても、人の生き方は変えられぬ」（坂本龍馬「竜馬がゆく」）
19:41 学環っぽい（笑）@yohei917 福武ホールのトイレはテンション高いなあ。無理しなくていいのに。 http://yfrog.com/cardhwj [in reply to yohei917]
18:54 「大学の授業にもぐっていいですか？」と聞かれると、「わかりました、どうぞ！」とは言いにくいですね。でも、聞かれなければ・・・。演習は難しいでしょうが、特に、学部の大人数講義になると・・・。
18:50 笑！こういう所が、大学のよさだと思います。かつて佐伯胖先生のゼミも「もぐり」の方の方が多かったように思います（笑）RT @tkanai1954 近所のおばちゃん風の人も沢山いらして、立ち見や体育座りの人までいました河合先生の講義は、京都大学の学生でないひとも紛れて大勢聞いていた [in reply to tkanai1954]
18:46 2年くらい前、ある学生に「先生、まだテレビを見てるんですか？」と言われたのが忘れられない。RT @ozashigeテレビ離れって本当に進んでいるな、と思った。吉幾三(1984)的「テレビも無エ」「ラジオも無エ」「ディスコも無エ」の世界は、今時のワカモノ的には、実は日常かも。 [in reply to ozashige]
18:39 いいこと思いついた！！！、ししし。
18:22 本当に飽きないんですよ、見ていると。おもしろいねー。人生いろいろ、ストーリーいろいろ。@tomokihirano ふつうの人による表現っていいですね。RT: デジタル・ストーリーテリング作品公開にあたって（明治学院大学）： http://ow.ly/31l56 [in reply to tomokihirano]
18:21 大学院生同士のゆるやかなつながりをつくるカフェイベント「Happy hour」http://ow.ly/31l3d　RT @YukiAnzai Happy Hour スタート！寒いけどぐだぐだ飲んでるよー！ふらっと起こし下さい！ http://twitpic.com/31te58
18:17 デジタルストーリーテリングについて＞http://ow.ly/31kZb @okahasiさん、感謝です。RT @okahashi Stories for change いいまとめです http://storiesforchange.net/ [in reply to okahasi]
18:14 あと、自己表現メディアとしてデジタルストーリーテリングを行う場合、1)何枚かの素材にナレーションをあてて自己を表現している場合と、2)自己を語るその場面そのものを用いる場合があるみたい。
18:11 どうやらパッと見したところ、デジタルストーリーテリングには、1)内容理解の手段として「教育技術」として用いられる場合と、2)自己理解や自己に対する内省を試みるために「表現手法」として用いられる場合があるみたいですね。僕が興味があるのは「後者」です。
18:08 自己RT・・なんと、このプロジェクトを率いていたのは、長谷川さんだったのか！ご無沙汰していますが、ひょんな再会！＞ @nakaharajun デジタル・ストーリーテリング作品公開にあたって（明治学院大学）： http://ow.ly/31kHu [in reply to nakaharajun]
18:03 Everyone has a story to tell（BBC Capture Wales）: http://ow.ly/31kHT
18:03 デジタル・ストーリーテリング作品公開にあたって（明治学院大学）： http://ow.ly/31kHu
12:58 「誰にでも語るストーリーはある、あなたにも、僕にも」＞デジタルストーリーテリング："個人の物語"を映像とセルフナレーションのショートビデオで語る（NHK）：大房さん（@junofusa）、情報ありがとうございます： http://ow.ly/31g9C
10:27 RT @rabbitmamiko シャープもかぁ。RT "@muu_shi: どんどん広がりそう。RT 大手電機メーカ初の英語公用語化・・・RT @joesakai 「シャープが英語公用化　電機初、研究開発部門で　中国語も強化」 http://bit.ly/d6fY8Y [in reply to RabbitMamiko]
09:49 RT @kazu_kitamura 確かにそうで教委の頃、OJTベースに移そうとした...が、RTしてくれた彼は今、教委だがその辺、どこまで認識してる？RT @Fumi_Higashi RT ：「教師教育の流行はOJT、一方、研修は県センターが多様・膨大な数準備」
09:22 TAKUZO保育園送り完了。少しハナがでてるな、、、体調下り気味？。今日はハロウィンパーティらしい。
08:55 RT @shin_yo_sha: RT @yojisekimoto: 米アマゾン、友人への電子書籍貸し出しを可能に http://jp.wsj.com/index.php/Business-Companies/node_139539 ※従来型書籍と同様、書籍が友人の手に渡 ...
08:19 大手電機メーカ初の英語公用語化・・・RT @joesakai 「シャープが英語公用化　電機初、研究開発部門で　中国語も強化」 http://bit.ly/d6fY8Y [in reply to joesakai]
08:18 ある方曰く、「ここ数年の教師教育の流行は、OJTなんですよ。一方、教員研修は、県のセンターが多種多様なものを膨大な数準備してます。ですが、個々の教員が、どのようにそれをとったらよいのか、プランニングできず、困惑する状況です」どの程度一般化できるかはわかりませんが、皆さんの状況は？
08:11 そうなんですよ、なんか懐かしいです（笑）！@onu_jp 「学びの現場」の原点の取材、ですね。 RT ＪＭＡＭ人材教育の僕の連載「学びは現場にあり！」。次々回は、小学校を取材します。「先生の学び」がテーマです。青山学院大学の苅宿先生にもご登場 [in reply to onu_jp]
07:44 ＪＭＡＭ人材教育の僕の連載「学びは現場にあり！」。次々回は、小学校を取材します。「先生の学び」がテーマです。青山学院大学の苅宿先生にもご登場いただくことになりました。どうぞお楽しみに！

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■2010年10月28日　中原Twitter

23:46 ラーニングイノベーション論2010卒業文集。@mikadukihimeさんが中心になって、受講生の皆さんが創ってくれました。ありがとうございました。 http://plixi.com/p/53380381
23:11 懇親会の勢いで、つい「うん！」と言ってしまいました（笑）。でも卒業文集やらビデオやら見てると「やろう」と思いました。やるからには、新しいことがやりたいです。ホーヤさんと煩悶する日が続きそうですね、よろしくです。@ritsuko_t ラーニングイノベーション論第三期開講決定！ [in reply to ritsuko_t]
23:06 本日はラーニングイノベーション論2010最終回でした。最終回はポスターセッション。皆さん、素晴らしいまとめでした。Ｋさんによるリフレクションビデオあり、卒業文集ありの感動のフィナーレでしたね。皆さまの卒意に心から感謝！ほーやさんもありがとう。また近いうちにお逢いしましょう。
23:03 ありがとうございます！、感想またお聞かせください。@hutusala 今さらながら、中原淳さんと金井壽宏さん（ @tkanai1954 ) の『リフレクティブ・マネジャー』 http://amzn.to/cXJ1FH を読了。掘り下げたいキーワードがてんこ盛り。ワインで内省。 [in reply to hutusala]
23:01 本日は、ぐるなびＴさんの職場でヒアリングさせていただきました。ありがとうございました！@j_center 中原先生ご来社。時間的にそのあとにＭＣＣのラーニングイノベーション論最終回ですね。皆さん、世界最高の最終回をお過ごしください [in reply to J_center]
13:42 ラーニングバー本、取材。長岡健先生にヒアリング。
12:38 おお！、この買収はびっくりですね。@sasakitoshinao びっくり！＞ローソンがＨＭＶジャパンを買収（産経新聞） - Yahoo!ニュース http://t.co/lldDyy9 [in reply to sasakitoshinao]
12:27 ライティングセンターの理念は、1) ペーパーをよくするのではなく、書き手を育てる、2)書くプロセスを支援する、などだそうです。その支援プロセスは、「ペーパーの添削」ではなく、「コーチング」とか「カウンセリング」に近いなと感じました。面白いね。
12:27 舘野君から、大学に設置されたライティングセンターのチュータリングプロセスを教えてもらいました。恥ずかしながら、ライティングセンターは「添削」をするのだと思っていましたが、違うのですね。勉強になりました。
12:01 舘野君（Ｄ２）研究相談。もろもろ、あるらしい。
12:00 東京学芸大学教員養成カリキュラム開発研究センター・前原先生　シンポジウムの打ち合わせ。 http://ow.ly/30Cqx
11:07 プレジデント社の田原さん、石橋さん、斎藤さん、来研。取材。
07:05 「朝読（あさどく）」は大人にもよいのではないでしょうか。実践している人もいそう＞朝の読書（あさどく）、小中高７割導入「落ち着いて１日始められる」（ASAHI）： http://ow.ly/30x5n

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■2010年10月27日　中原Twitter

23:32 皆さんのようなインフォーマルで、アドホックで、しかしそれでいて「志」のある「つながり」こそが、次の時代をつくるのです。大いにやってください。RT @clione @fumituki85 @kikuyaro 本郷飲み会終了。楽しかった！ [in reply to clione]
23:04 東大でも何人かの職員さんから「買いました！」と連絡をもらいました。大学職員の皆様、本当に忙しいですよね、お疲れさまです！RT @mineko0417 私も職場においてあります。他の職員さんにも好評ですよ！残業中の天使！RT @yanghu_run 中原先生オススメのクッション
22:34 今度は噴火？RT @shinkeguri そうだがそんなことより日本すげーことになるぞ RT 中朝国境の白頭山に噴火の可能性、被害はアイスランドの千倍！−韓国 http://news.searchina.ne.jp/disp.cgi?y=2010 [in reply to shinkeguri]
22:32 小さいくせに、体重かけても、「もみ玉」が止まらないでしょう？。エンジョイ、もみかえしに注意！僕は痛みを全く感じません。それはそれでマズイです（泣）@yanghu_run 中原先生オススメのクッションが家に届きました。小さいのにすごいパワーhttp://ow.ly/30ceI
22:29 明日は「ラーニングイノベーション論」最終回。長いようで短かったなぁ。。。皆さんの発表、愉しみにしています！
17:44 富士通Universityの方々と打ち合わせ。今日はお迎えだ。猛ダッシュ。ギリギリ間に合うか。
15:19 東大教養学部「メディア創造ワークショップ（http://bit.ly/9zQdMV http://plixi.com/p/53140741
15:00 東大教養学部「メディア創造ワークショップ（http://ow.ly/302d6）」。大房さん講義。インタビュー映像には「存在」と「認識」が重要。どのような人を、どのように撮影するか、ということです。今回用意した機材はプロ用です。これからインタビュー収録を実習します。
14:48 大阪駅周辺、本の激戦区になりますね。@kotatsurin おおおお...200万！しかも安藤建築... // 20101022「電子書籍時代あえて日本最大２００万冊...ジュンク堂が新店」（産経ニュース） http://bit.ly/c139fS [in reply to kotatsurin]
14:02 東大教養学部全学自由ゼミナール「メディア創造ワークショップ（http://ow.ly/301pT）」、授業準備。大房さん（@junofusa）、青学の皆さん、本日もよろしくです。心より感謝です。
13:17 ソーシャルラーニング（リーディング）のプラットフォームの開発ベンチャー、Lindoc 町野さん（@ak1984）と会議。町野さんは、東京大学大学院在籍中、産学連携本部主催のビジネスプランコンテストで最優秀賞を獲得。教育改革をミッションに掲げ、2010年9月起業。
12:26 日経新聞取材。
12:06 週3日イベントが開催されるシェアハウス「まれびとハウス」@yohei917 今更発見:ライフスタイル研究会ブログ: シェアハウス「まれびとハウス」を訪問 http://bit.ly/9GmO7G [in reply to yohei917]
11:31 伊澤さん（中原研Ｍ１）研究相談。企業における従業員のＭ＆Ａ経験：Ｍ＆Ａ前後で、従業員の就業意識はどのように変化するのか？
11:08 吉村さん（Ｍ１）研究発表。「学校改善を規定する校長のリーダーシップと社会関係資本の関係に関する実証的研究」。校長のリーダーシップは、教員の協働文化をいかに構築し、学校の改善に資するのか？
10:55 吉村さん（研究室Ｍ１）、伊澤さん（研究室Ｍ１）研究打ち合わせ。
10:41 高尾隆先生×石戸谷さん打ち合わせ。「パフォーマティブ・ラーニング」出版に向けて。キーワードは、企業・身体・パフォーマンス・ラーニング・創造。僕の章タイトルは「企業と身体」・・すごいタイトルだ。身体の開発、身体の意識化、身体の脱構築・・・僕等は何に凝っているのだろう。
09:41 東京大学・駒場キャンパス
08:02 RT @mare_bito: 【ゆるく募集】シェアハウス「まれびとハウス」では様々なものを引き受けております。暖房器具、食洗機、アイロン台...。都内の方で処分にお困りの方、わたしたちに愛の手を。 #marebito
07:55 今、アイデアに詰まってる。求む > コクヨ、NECと共同研究で、アイデア創発システムの開発 : http://bit.ly/cFJ6b5
07:09 はじめまして！校舎のどこかで絶対にニアミスしてますね! RT @mnj0: 僕も旭川東高 93年卒。1年違いですね。 RT 僕も旭川東高 94年卒業です! 楽しい高校生活でした! RT @carzoo_k: 私も生まれてから旭東高卒業迄、旭川です。
07:06 旭川東高卒業生 on ツイッターの皆さん、はじめまして！まだ他にもいそうですね！RT @ohakko: 私も今日気付いた！くりびつ！ RT @ohjizo　いつもツイート見てる人が高校の先輩だとわかってくりびつ。RT 僕も旭川東高 94年卒業@carzoo_k: 私も旭東高卒業

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■2010年10月26日　中原Twitter

23:25 面白そうですね> 「黒板とワインもうひとつの学びの場」慶應大学熊倉先生らの「三田の家」の試みをまとめた本のようですね. http://bit.ly/asp9ay
23:18 僕も旭川東高 94年卒業です! 楽しい高校生活でした! RT @carzoo_k: 私も生まれてから旭東高卒業迄、旭川です。RT 僕は生まれてから高校卒業18歳まで、旭川で過ごしました！@carzoo_k えっ中原さん旭川出身ですか？ RT 北海道旭川の実家から電話。
23:15 金平さんお久しぶり! 世界銀行も動いてますか!RT @konpe_: そして開発の世界でも。世銀ガバナンス・機構改革Gがボストン人材採用に動いてます。RT ハーバード教育大学院でリーダーシップの博士課程、ビジネス、ケネディースクールなど連携 http://ow.ly/2Zg3P
23:10 ぜひ期待したいですが、あまりに分厚い大著なだけに、おいそれと「期待します！」とも言えませんね(笑)RT @tkanai1954: ご存知かもしれませんが、実は、CCLには、コーチングのハンドブックもあるのです。でも、分厚いので、訳そうよと、簡単には仲間に言えません。
22:18 あのハンドブックの邦訳出版は、素晴らしいことですね！@hoshibay 金井先生!楽しみです! RT @tkanai1954: @hoshibay 　CCLのHandbook of Leadership Developmentの邦訳を古野庸一さんとその仲間と私とで出します。 [in reply to hoshibay]
18:23 経験学習理論はパフフルでありつつも（Kayes 2002）、学習の社会的側面（学習が人々の社会的関係性の中で創発する：ピープル軸）を考慮していない、という批判があります(Holman 1997)。結論からいうと、経験軸＋ピープル軸の統合なのでしょうね。#nakaharalab
18:18 経験学習という概念には少し違和感もあります。学習の一般的定義とは「経験による永続的な個体変化」とされています。学習畑の人から見ると、「人は経験によって学ぶこと」はトートロジーのようにも聞こえます。問題は「どのような経験」をどのように「振り返るか」ですね。#nakaharalab
18:03 大学院ゼミ（@nakaharalab）。今日の英語文献は「グローバルリーダー養成のためのマネジメント開発の実際について」。多文化の職務ややりとりの中で、「仕事に従事（on the fly）しながら」、文化を学ぶためにはどうするか。異文化間相互作用学習モデルの提案。
18:03 大学院中原研究室・ゼミ。デジタルストーリーテリング、自己理解、外化、表象などについて、なぜか、小生、熱く語ってしまった。しゃべりすぎた。
18:02 組織・リーダーシップがテーマの卒論、ぜひエンジョイしてください！@minnie_i 中原先生の「組織学習論」、今日もおもしろかった！　この授業だと１００分がほんとあっという間。やっぱり卒論は「組織」とか「リーダーシップ」っていうキーワードに引っ掛かりそうな内容をテーマにしたい。 [in reply to minnie_i]
17:15 大学院・中原研究室ゼミ。福山君（Ｍ２）の研究発表「社会的ジレンマ状況を、カードゲーム教材で体験しながら学ぶ」
17:14 東大・教育学部「組織学習論」、終了。内部労働市場・外部労働市場、２つの人材マネジメント。組織社会化における研修・儀式の効用。
09:22 メディアの現在、面白そう＞情報学環教育部自治会主催　駒場祭連続講義「日本の未来、メディアの未来」開催：2010年11月21-23日：http://iii-edu.org/
09:10 ボストンＭＩＴに留学なさっている上田先生情報によると、ハーバードの教育大学院でも、今年の秋から、リーダーシップの博士課程ができて、ビジネス、ケネディースクールなどとの連携を始めたそうです。「経営の世界」と「教育の世界」が交差しはじめています： http://ow.ly/2Zg3P
09:06 いいえ、ありがとうございます。スワンベーカリーの海津社長には11月にお逢いできる事になりました。楽しみです。@yasue525 海津社長とお話しする機会があったので、是非中原さんの取材は直接インタビューを受けて下さいとお願いしておきました～。差し出がましい事をしてすみません。 [in reply to yasue525]
07:38 故郷旭川は、「初雪」がふったそうです。寒いんだろうね。東京も、昼から、ぐっと気温が下がるみたいです。それにしても、TAKUZOもカミサンも起きてこねーな。
07:26 3歳からipadで遊び、Youtubeを見ているTAKUZOの時代にはどうなるんだろう＞電子書籍に対する親子の認識にズレ----アスキー総研調査(IT MEDIA) : http://ow.ly/2ZdSI
04:25 ふぅ、おやすみなさい。
03:53 明日の教育学部「組織学習論」、授業準備中。トホホ。。。こんな時間にやるはめになるとは（自業自得）。はやくやって寝よ。
03:46 ありがとうございます、頑張ります。@tkanai1954 これは、わたしも含め、大勢が待望でしょう。訪ねたことあるひとはもちろん、いつか訪ねたいひとも。RT ラーニングバー本執筆中。 [in reply to tkanai1954]
03:46 金井先生、承知しました。大学教育に関する、企業の方を対象にした調査!?を共同研究をするることになりました！@tkanai1954 溝上さんにお会いするたびによろしく。学生の調査とかいいですね RT 溝上先生（京大）とのディスカッション終了。面白い共同研究ができそうで、楽しみです。 [in reply to tkanai1954]
03:44 同郷の方ですか！僕は生まれてから高校卒業18歳まで、旭川で過ごしました！@carzoo_k えっ中原さん旭川出身ですか？同郷とは知りませんでした。 RT @nakaharajun: 北海道旭川の実家から電話。明日の天気予報は「雪」。 [in reply to carzoo_k]

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■2010年10月25日　中原Twitter

23:19 経営×デザイン！いくつもの研究を一緒に、やってきた八重樫さんが事務局を努めている RT @dml_ritsumei: 「さまざまな知のつながりを、デザインする。」立命館大学経営学部 Design Management Labはじめます。http://bit.ly/cTAaaZ
19:56 TAKUZOが「スキー教室に行きたい」とパンフレットをもってきました。保育園でもらってきたのです。パンフを見たら3泊4日。3歳児で3泊4日、親と離れて生活するのって、可能なのかな？
19:44 TAKUZOの脚に「毛」が生えてきた件。まだ赤ちゃんでいい。男の子にならんでいい。 http://plixi.com/p/52805055
19:36 北海道旭川の実家から電話。明日の天気予報は「雪」。
19:06 Ｂダッシュ（笑）、懐かしい！@fujita_deluxe 我が家もダッシュ！ファミリーサポートの方に助けられBダッシュは不要 RT @nakaharajun: 溝上慎一先生（京都大学）とのディスカッション終了。TAKUZOを迎えにいく。猛ダッシュ！ [in reply to fujita_deluxe]
17:12 溝上慎一先生（京都大学）とのディスカッション終了。知的にエキサイティティングな時間だった。面白い共同研究ができそうで、楽しみです。さて、TAKUZOを迎えにいく。猛ダッシュ！
15:23 溝上慎一先生（京都大学）と共同研究についてディスカッション。大学教育と職業世界のレリヴァンス。大学で学んだことは、仕事にどのように役立っているのか、役立っていないのか。
14:45 高尾隆君（東京学芸大学）、石戸谷さん（三省堂）と議論。「パフォーマティブラーニング」の打ち合わせ。身体の構築、身体の脱構築。「なぜ、今、身体なのか」「なぜ、今、パフォーマンスなのか？」
13:57 まず食うこと。それから道徳。（ブレヒト）
09:14 ラーニングバー本執筆中。
08:51 気がついたら、鼻歌のメロディーが、ゴセイジャーのエンディングテーマ曲だった(笑)。。。毎日聞いてるからなぁ。
07:42 同じく、この映画「ソーシャルネットワーク」見てみたいですね＞ @joesakai 気になる＞「映画「ソーシャル・ネットワーク」を見る前に予習をおすすめするものたち」 http://bit.ly/dz1FDv [in reply to joesakai]
07:40 医学部ならでは。実習中に教科書を見たいときには便利だし、必然性を感じます＞福島県立医大が「電子教科書」を来春導入　医学部5年生　学生はインターネット経由で医学実習を学び、学習の進ちょく状況がデータベースに蓄積： http://ow.ly/2YAkq
07:32 センター試験改革。それにしても受験生が205万人から120万人にまで減っているのね、一方で大学定員は増えている・・・その帰結は＞センター入試、難易度別に２種類　１６年導入を検討。（ASAHI）: http://ow.ly/2YAfy

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■2010年10月24日　中原Twitter

22:00 お元「坂本さんに会うと、みんな"心がざわめく"のやろか」（龍馬伝）・・・「心がざわめく」という表現が素敵ですね。いわゆるカリスマ型のリーダーシップのひとつのあらわれかもしれません。
21:51 命を狙われるくらいのことをせんと、日本は変わらんぜよ。(坂本龍馬「龍馬伝」)
21:46 わしが創りたい世の中は、上士も下士もない、平らな世の中ぜよ。誰かが誰かを支配しちゅう仕組みからは、必ず恨みや憎しみが生まれてくるき。// 憎しみからは、なんちゃあ生まれん。// わしゃあのー、この八策で、この日本を誰もが笑える国に出来ると、そう信じちゅう。(坂本龍馬「龍馬伝」)
20:27 著作者と出版者の関係、とても考えさせられる。。RT @getnewsfeed: 「これは、君の本じゃないから」と出版社の人に言われたんです　『佐藤秀峰』連続インタビュー http://bit.ly/chZrBW
20:12 ぬりえ屋さん（自宅のプリンターで「ぬりえ」を印刷できる）、素晴らしい。3歳くらいのお子さんをもつご家庭におすすめです。http://nurie.ciao.jp/
19:03 （６）ちなみに、上田信行先生のご紹介で、プロジェクトゼロに関係する研究員の方に、今度、お会いします。実は、この方、僕の2004年の留学中にもお会いしたことのある方です。楽しみです。
19:01 （５）日本においても、大学を超えて、また、さまざまな研究領域を超えて、本当に「志」のある研究者たちによる、このような研究イニシアチブが生まれるといいな、と思う。
19:01 （4）とにかく、、、ガードナーにしても、パーキンスにしても、「働く大人の仕事と学びの研究」に従事しているのが印象的ですね。
19:01 (3)ガードナーの「Good work（http://ow.ly/2YqvP）」は有名だが、パーキンスも「ラーニングイノベーションラボ（http://ow.ly/2Yqw1）」などを起こしていることを今日知った。ちょっとびっくり、かつての彼の著作を知るものとしては。
19:01 （2）プロジェクトゼロは、多くの研究プロジェクトから構成されている。プロジェクトリストはこちら（http://ow.ly/2YqwK）。
19:00 (1)1960年代、Goodmanによって立ち上げられ、多重知能理論のハワードガードナー、「スマートスクール」のディビット・パーキンスらによって、継承されている、ハーバード大学の教育研究イニシアチブに「プロジェクトゼロ」がある。（http://ow.ly/2YqwG）
18:48 TAKUZOと美容室へ。お隣同志に座ってカット。美容師さんたちが、とても、よくしてくれた。子どもの扱いにすごい慣れていたなぁ、、、感激。髪の毛がついてるので、帰ってきて、そのまま風呂。これから夜ごはん。あっという間に夜だ。
18:46 中原研究室の大学院生さんの宴会（カラオケ）に参加したからでしょう（笑）。他は未体験ゾーン。@satkit 大学院だけ活動内容があるが...。 RT TAKUZOの一言「小学校に行って、中学校にいって、高校にいって、大学にいって、大学院生さんになってカラオケしてー、ゴセイジャーになる」 [in reply to satkit]
18:45 What a small world！@vegevege13 感激‼新卒で入社したのはこの会社の関連会社総務部でした。http://bit.ly/cSvWQL マルカワのFELIXガムが好き。子どもの頃を思い出す。 http://bit.ly/dwITxt [in reply to vegevege13]
16:18 TAKUZOの今日の一言。「タクちゃんねー、保育園のつぎは、小学校に行って、そこが終わったら、中学校にいって、それから高校にいって、大学にいって、大学院生さんになってカラオケしてー、それからゴセイジャーになる」
14:12 マルカワのFELIXガムが好き。人工的なストロベリー味が、いい。子どもの頃を思い出す。最近、よくコンビニで見かけます。 http://plixi.com/p/52565009
14:08 ジムへ。久しぶりなので、走れるか不安。
12:21 わたくし毎日愛用しています！@mnakajmy 昨日デモを見たけど温められるとは。 RT @tatthiy: これは中原先生が使ってたやつと同じでは・・・安価でコンパクトだけど絶大な威力を持つマッサージクッションを買った - 頭ん中 http://bit.ly/ahL84t [in reply to mnakajmy]
12:21 昼ご飯は、オーガニックであっさりしたものが食べたいな、と思っていたら、TAKUZOに、無理矢理マクドナルドに連れて行かれました。ハッピーセットの付録は「仮面ライダーのカード」なのです（泣）。TAKUZOはマンマとマクドのマーケティングに、はまっています。あっさりしたもの食べたい。
10:03 TAKUZOのスイミング教室。TAKUZO、今日は進級テストです。見学室には、同じ保育園の同じクラスに子どもを通わせているママたちもいて、おしゃべりをしているのですが、人見知りな僕は、どうも入っていけません(笑)
09:00 ブログ更新。電子インタビュー雑誌「東大発2010。」を創る！：デジタルストーリーテリングのこと、です。デジタル映像を創るプロセスの中で自己を物語るというプロジェクト、インタビューをデジタル映像にまとめて他者と広く共有するプロジェクトなど。 http://ow.ly/2Ylpv
08:59 なるほど、もっともですね。そういう方は少なからずおられると思います。@shingo_i ツイッターをやりはじめて、読書量が少し減りました。１日は２４時間。割り振りは相対的にならざるを得ません。RT 「１か月本読まず」５２％ http://ow.ly/2Ylpk [in reply to shingo_i]
08:13 「１か月本読まず」５２％、読売新聞社の読書に関する全国世論調査（読売）、電子書籍については「利用したことがあるし、今後も利用したい」６％： http://ow.ly/2Yl02

投稿者 jun : 2010年10月30日 07:49

電子インタビュー雑誌「東大発2010。」を創る！：デジタルストーリーテリングのこと

　昨日水曜日は、東京大学・駒場キャンパスで、1年 - 2年生向けの「メディア創造ワークショップ」という授業の日でした。
　この授業は、今年から、中原と助教の重田先生で担当している授業です。「学生が、大学外の様々な人々にインタビューをして、それをもとに、自らメディア（電子雑誌）をつくること」を目的にしています。

　ズバリ！

「東大発2010。」

　というipadで読むことのできる電子雑誌をつくり、3月をめどにApp Storeから無料配信することをめざしています。
　せっかく電子雑誌というメディアを用いるので、電子雑誌にしかできない「表現」も入れ込むことにしました。具体的には、インタビューのビデオ映像を雑誌の中に埋め込む事を考えています。

　　▼

「東大発2010。」というネーミングにはいくつかの願いを込めました。

１．学生が、東大を「出発≒いったん離れて」、世間の人々から直接お話を伺う機会をもつということ

２．自分で得た一時情報が、メディアによって、東大から「発」信されるものであるということ

３．そして、何よりも、こうした試みが東大「初」の試みであること（詳細は知らん。。。言ったもんがち？）

　「東大発2010。」の今年のテーマは「働くということ」です。今、世の中は「学ぶこと」と「働くこと」の移行の問題に揺れいます。また、終身雇用、年功序列という価値が崩れ、「働くこと」自体に対する人々の信念が揺れているのかな、とも思います。

　学生のフレッシュな目線で「働くこと」に関係する人々に趣旨を説明し、アポをとり、取材ビデオをまわして、テキストを書くことができればいいな、と教員としては思っています。

　下記が来週学生にわたす、取材キットです。ICレコーダ、マイク、カメラ、編集マシン・・・こうしたものさえあれば、今の時代はハイビジョン画質の映像をつくることもできますし、取材もできちゃうのですね。

　　▼

　メディア創造ワークショップは、僕と重田先生の「教員だけ」が行う授業ではありません。

　授業の要所要所で大切なメッセージを伝えてくださるのは「その道のプロフェッショナル」であるべきだ、という信念から、テレビ・雑誌・出版・IT業界などから、ディレクター、記者の方など、様々なゲスト講師をお招きすることにしています。非常にありがたいことです。心より感謝しています。

　先日は、映像ディレクターの大房潤一さんにご出講いただきました。
　まずは、中原と重田先生の方からイントロダクション。その後に、大房さんから、各大学で行われているデジタルストーリーテリングの授業・プロジェクト、映画監督ディビットリンチがやっているインタビュープロジェクトのお話、映像文法の話などをご講義いただきました。ありがとうございます。

Stanford University film makers Project（iTunesU）

http://ow.ly/2WgYz

Stanford University storytelling Project（iTunesU）
http://ow.ly/2WgYd

ディビット・リンチ「インタビュープロジェクト」

http://interviewproject.davidlynch.com/www/

　個人的には、この「デジタルストーリーテリング」という手法に、面白さを感じました。ここではストーリーテリングとは「自分自身を物語ること」をさします。デジタルストーリーテリングとは、「本人の語り、スチル・動画などを組み合わせてつくられたデジタル映像」のことでしょうか。

　こうした試みは、かつて、いろいろなかたちで耳にしてきました。かつて、カミサンは、ハーバード大学のウェンディ・リッチモンド先生という先生から、「メディアと表現」の授業の中で、ストーリーテリングを体験しました（ちなみに彼女はハーバードの学生だったことはありません。クソ度胸の飛び込みで頼み込み、授業に入れてもらったそうです）。
　ＭＣＣのClass of 2009のＯさんは、先日、Center for Degital StorytellingというアメリカのＮＰＯで、やはりそれを体験したそうです。非常に興味深いですね。

Wendy Richmond

http://www.wendyrichmond.com/bio.html

Center for Degital Storytelling

http://www.storycenter.org/index1.html

　個人的には、この手法をもとに、働く個人を対象にしたワークショップを開発できないかな、と思っています。なにせ、わたしの職場・研究環境は、映像・メディアに非常に「強い」もので。

　といいますか、「表現手段」こそ「デジタル映像」になっていますが、男ワークショップのカリキュラム構造は「メディア」と「表現」であり、「LEGOワークショップ」とあまり変わらないのです。めざされるべきは、何かを物語るために、何らかの「表現」を行い、それをもとに「物語」をリッチにすることですね。

　LEGOワークショップの場合は、「創造」も短時間でできる反面、創造物はすぐに壊さることがおおいと思います。ですが、こちらの場合には「創造」に、より多くの時間をかけますので、自分と向き合う時間が多くなるのではないでしょうか。そして、つくったものをYoutubeなどで共有すれば、物語が自己に閉じず、「他者に拓かれるかも」しれません。このあたりは、今後、議論していきたいと思います。

　▼

　大房さんの講義の中では、実際に編集を体験してみました。NHKが無償で提供しているWeb動画編集環境「NHKクリエィティブライブラリー」で、学生が、簡単な編集を体験しました。

NHKクリエィティブライブラリー

http://www.nhk.or.jp/creative/

　講義には、大房さんの教え子である青山学院大学・総合文化政策学部の学生さんたちもいらっしゃっていて、動画編集を助けてくれました。
　それにしても、この学部の活動面白いですね。週に1度くらいは、映像・イベントの創造活動に取り組む「ラボ活動」というのがあるそうです。面白いですね。

青山コミュニティラボ

http://aclweb.jp/

　▼

　この授業、次週は、実際のインタビュー編集。さらに、次々回はプロの記者に来ていただきます。僕自身も、非常に学びや気づきのある授業です。

　面白いですね、世界は。
　まだまだ知らないがたくさんあって。

　---

■2010年10月23日中原Twitter

23:09 RT @yasue525: @nakaharajun @nanakoishido こんなツイート見つけました。海津社長が出ます！http://bit.ly/a9tdjq
19:39 三崎港近くにある「まるいち食堂」でお昼をとりました。魚屋さんがやっている食堂で、大変新鮮なマグロ・地魚が食べられます(http://ow.ly/i/4P54)。今日は「松輪さば」と「烏賊」を買ってきました。これから夕食でいただきます。http://ow.ly/2YbpJ
19:23 今日はTAKUZOと三浦半島に行ってきました。 http://ow.ly/i/4P3O
19:06 メッセージありがとう。僕が中学生の頃もそうでした。そして世の中は学校であろうと、会社であろうと、そういうものかもしれません。よい先生に出会えますよう！RT @junjunbabu 中3ですが、それはもうひどいひともいますよ。でも、素晴らしい先生のほうが圧倒的多数です。 [in reply to junjunbabu]
16:25 教育の質がどの程度変わるのか？：公立小中学校、非正規教員７人に１人　財政難で毎年増加し１０万人超（ASAHI） : http://ow.ly/2Y9T4
07:23 関根さんの論文再チェック、ＭＣＣ裏セッションのスライドチェック。
07:00 なるほど！RT @mikadukihime: スワンが素晴らしいのは、就労機会の確保と事業としての健全さのバランスが取れていること。障害者が作っているパンだから価値があるのではなく、おいしいパンだから価値がある、その信念がぶれてない。RT 障がい者の方々の自律とスワンベーカリー
00:30 海津社長にもおあいできるとよいな、と願っています。RT @nanakoishido: 以前、海津社長のお話を伺い、とても勉強になりました。ちなみに私は赤坂派。RT スワンベーカリーの職場雑誌「人材教育」の取材
00:27 ほほー勉強になりますね！RT @yasue525 タカキベーカリーって東京では全然知られてないけど、実はアンデルセンとリトルマーメイドです！ @mitsuru_3261 @s_i_g_n @nakaharajun @YOICHIROTAKANO @isda401
00:25 いつか近いうちに。たのしみにしております！ RT @tkanai1954: @nakaharajun 　高橋俊介さん、中原淳さん、金井というのは、必ず実現しますね。そのときには、最良のテーマで、最良のオーディエンスを得てやりましょう。
00:24 ほほー、タカキベーカリは知りませんでした。そこから技術指導を受けたのかな？RT @mitsuru_3261: スワンベーカリーのパンは広島が誇るタカキベーカリーのパン。 RT スワンベーカリーのクリームパン

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■2010年10月22日中原Twitter

22:11 それは素晴らしい。TAKUZOにも買って行きます！RT @s_i_g_n: @nakaharajun @YOICHIROTAKANO @isda401　クリームパン、最高！なんです。
22:09 お久しぶり、毛塚君！RT @kezukamakito: 一生でとるリスク量と幸せは比例するっすよ RT New Macbook air、うーん、今すぐ、買いたすぎる。。。
22:08 将来的に金井先生、高橋先生と何かご一緒できる機会があると嬉しく思います！RT @tkanai1954: 高橋俊介先生とライブセッション。 (via @nakaharajun)　高橋さんに、//よろしく。しばらく、高橋さんと、そういえば、ごいっしょできてません。
22:05 ファンが多いですね！RT ritsuko_t 弊社でも週に一度販売があります、美味しいですRT @YOICHIROTAKANO: 銀座のお店に行ったことあります。RT @isda401 赤坂の日本財団ビルにあるスワンベーカリーには良く行きました。
22:02 まだ未定です。銀座か赤坂になる予定です RT @sinapi0120: どこのスワンですか？十条？ @nakaharajun 障がい者の方々の自律支援をめざして、ヤマト運輸の小倉会長が創設したスワンベーカリーの職場に取材でお伺いすることになりました。
21:28 障がい者の方々の自律支援をめざして、ヤマト運輸の小倉会長が創設したスワンベーカリーの職場に、雑誌「人材教育」の取材でお伺いすることになりました。スワンベーカリーの人材育成について、お話をうかがうこと、愉しみです。吉峰さん、井上さん、よろしくです。
13:45 New Macbook Air、購入です、ししし。
12:26 RT @tomokihirano: museum + experienceといえば、John H. Falkの'Museum Experience'。スミソニアンで教育研究をしていた人で、この本は社会構成主義的な博物館学習観を提示 http://amzn.to/b1ytiG
12:20 高橋俊介先生とライブセッション。
09:03 博物館における学びの研究RT@tomokihirano: ブログ更新。わかりやすい言葉で博物館学習研究を語ってみようと思い立ちました。「博物館の「体験」は3層構造！」 http://bit.ly/8X9RKm
08:59 RT @enodon: 平成23年度科学・技術関係予算についての意見募集結果について（平成22年９月３日（金）～９月17日（金）実施）結果詳細 http://bit.ly/99jZWZ
08:58 皆さんメッセージをありがとさんです。しかし、カートに商品をいれたものの、最後のポチができない(笑)。RT @t_mochizuki: 中原さんは，13インチを買った方がよいと思います．肩こりとリスク対策の両方の意味 RT Mac book pro、今すぐ買いたすぎる。

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■2010年10月21日中原Twitter

21:21 今日、何度Appleのページにアクセスして、New Macbook airのムービーを見ただろう。うーん、今すぐ、買いたすぎる。。。リスクを冒すべきか、冒さぬべきか、、、それが問題だ。
21:14 おっしゃるとおり！RT @proton21: こういう人ほどケースや事例を求めてくることの多い不思議。。RT 人は「他者の経験」から学ぶことができます。「あれは、あの人だからできたんだから・・自分には関係ない」で話を終わらせてしまうのならば、それ以上「気づき」も生まれません。
21:11 考えさせられる言葉ですねRT @satoshi0420: 「コロンブスが幸福であったのは、彼がアメリカを発見した時ではなく、それを発見しつつあった時である。幸福とは生活の絶え間なき永遠の探求にあるのであって、断じて発見にあるのではない。by ドストエフスキー」
13:58 Twitterをうまく利用すれば「気づきのメディア」になる可能性がありますね。RT @taniyang まさにTwitter！ RT 人は「他者の経験」から学ぶことができます。「あれは、あの人だからできたんだから・・・自分には関係ない」で終わるなら、「気づき」は生まれません。 [in reply to taniyang]
13:54 「愚者は経験から学ぶ　賢者は他者の経験から学ぶ（ビスマルク）」という言葉もありますね。「愚者」は言い過ぎだと思うけれど。。。
13:47 人は「他者の経験」から学ぶことができます。「あれは別の場所で起こったことだから・・・自分には関係ない」「あれは、あの人だからできたんだから・・・自分には関係ない」で話を終わらせてしまうのならば、それ以上「気づき」も生まれません。
13:19 ＡＮＡ整備本部の長内さんとお話する。飛行機整備の現場で、ボルト1本、ツール１つをなくすことが、どういうことを意味するか。「高度な安全」を維持するために、職場づくり、人づくり、ルールづくりに取り組まれています。
12:51 @madoka1122さん、こんにちは。上田先生とお付き合いなら、エキサイティングな毎日をお過ごしでしょう。帰国なさったらご連絡ください！RT 中原先生、始めまして。ボストンで上田先生にお世話になっている大学2年生です。中原先生がやってらっしゃることにもがっつり興味があります！ [in reply to madoka1122]
10:03 ＪＲ東日本東京支社・田端。JR東日本-東大の共同研究成果であるマネジャー研修中。この後、研修の学習効果測定。
07:49 やや飛躍ですが、一番気になるのは、空港のラウンジやビジネスクラスで、あまりに過剰にCAに対して、態度が大きくなってるオッサンを見るときです。みっともない。RT @INOUE_MASAHITO 店員は自販機ではない。どんな時であれ、人と接するのではないように人と接してはいけない。
07:42 New Mac book Air、思わず勢いで、ポチりたくなるのを我慢。ファーストロッドを避けた方がいいですよ、というアドバイスをうけたので。。
07:24 同感！RT @INOUE_MASAHITO: レジでお金を払うときには、ヘッドホンをはずして電話はしまおう。//店員は自販機ではない。どんな時であれ、人と接するのではないように人と接してはいけない。人を人でないかのように扱うことへの慣れが、世界の居心地を悪くする
07:03 RT @Stakesh: 日本人が当たり前だと思って、見過ごしている点を評価している　@mineo_morohashi 英紙「日本という国を過小評価していないか」アメリカも中国も到底かなわないと取り上げ話題に http://bit.ly/afwlmx

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■2010年10月20日　中原Twitter

23:58 同感！RT @koeda: 後藤象二郎役の青木崇高さんが気になって調べていたら、ブログに味がありすぎてはまりかけているところ。 http://goo.gl/gPKu
23:56 RT @nafnaf: 11月17日いよいよ2回目 #TEDxTokyo_yz やるよ。今度は"Theater"と命名。RT@tedxtokyo_yz:TEDxTokyo yz Theater開催場所決定！ http://ow.ly/2Wtpk
23:41 いろいろあるのね、ソーシャルメディア！RT @t_mochizuki: RT @k515h: ソーシャルメディアをわかりやすくまとめたインフォグラフィックスCONVERSATION PRISM http://ow.ly/2Wm3n
23:39 ありがとうございます！RT @tkanai1954: @nakaharajun 院生のときから、イベントのプロデュースやインプリメンテーションができるというのは、すごいいい経験だとも思いました。がんばれ、中原研究室の若き仲間たち。
21:40 RT @mitsuru_3261: 学生交流カフェイベント「Happy Hour」を10月29日（金）17:30～　福武ホール＠本郷キャンパスで開催します。学生のゆるやかなつながりを目指しています。ぜひお立ち寄り下さい。http://bit.ly/TNwRm
21:39 駒崎さん、素晴らしい学びの場が生まれますよう！RT @Hiroki_Komazaki: 脱導管モデルを目指します！ RT @nakaharajun: 面白そうなイベントですね！RT 働き方を変えるワールドカフェ - 今週金曜日です。 → http://am6.jp/dux0Y3
17:52 @junofusaさんは、もともと、僕のカミサン（ディレクター）の厳しくも優しいメンターでした。そこから蛇の健寿司（http://ow.ly/2WjPD）を紹介され（笑）、いろいろなプロジェクトでご一緒しました。RT @nafnaf 私は青学コミュニティラボでワークショップしたり [in reply to nafnaf]
17:49 濱田純一東大総長 × 緒方貞子JICA理事長、公開対談 : shigejam先生、山本さん、お疲れ様でした。">http://todai.tv/　@shigejam先生、山本さん、お疲れ様でした。
17:38 おっと、@nafnaf さんと@junofusa はお友達でしたか。junofusa さんとは、東大の各種の試みにいつもご協力いただいていますし、もう10年以上のお付きあいです。出会いに感謝、小さな世界！ RT 大房さん、東大でも何かしたんですか？来週は中原先生にお会いします [in reply to nafnaf]
17:30 こちらこそ、僕自身が一番楽しく学びました。来週もどうぞよろしくです。@junofusa とても楽しかった！来週もよろしく！RT 映像ディレクター大房潤一先生（http://ow.ly/i/4IW6）メディア創造ワークショップ（http://ow.ly/2WjnD） [in reply to junofusa]
16:58 面白そうなイベントですね！RT @hiroki_komazaki 働き方を変えるワールドカフェ、定員迫る！ - 今週金曜日です。ワールドカフェを体感したい方、ぜひぜひ！ → http://am6.jp/dux0Y3 [in reply to Hiroki_Komazaki]
16:56 中原の指導学生の福山君が、「環境問題の体験学習用カードゲーム・ワークショップ」を開発しました。興味のある方、ぜひ、ご参加ご検討ください。@fumituki85: 「環境問題を体験して学ぶためのゲーム」のワークショップを東京大学で開催 http://bit.ly/9ryGMT
16:54 全く同感です。創ってみたいですね。@okahasi 日本にもこんな機関があったらいいなと思ってます。RT デジタルストーリーテリングで自分を見つめるワークショップ：Center for Digital Storytelling : http://ow.ly/2WiOu [in reply to okahasi]
16:53 金井先生にお褒めの言葉をいただき、我が院生も喜ぶと思います。感謝です。@tkanai1954 あんなにすごい会合で、快適な空間が、毎回、担当がきまっていて、大学院生によって運営されているというのはすごいですね。 [in reply to tkanai1954]
16:52 今度、曽山さんにインタビューの機会がありますので、その観点からもお話を伺ってみます。@tkanai1954 サイバーエージェントの組織文化、それのでき方、興味ありますね。社風の創出維持に人事部がどう絡んでいるかわかると、文化のガーディアンという人事の役割を考えるケースになりますね [in reply to tkanai1954]
15:52 映像ディレクターの大房潤一先生（http://ow.ly/i/4IW6）、青山学院大学の学生の皆さんに、心より感謝いたします。ありがとうございました。「メディア創造ワークショップ（http://ow.ly/2WhBD）」
15:36 学生には、来週、写真にある撮影編集キット（ http://ow.ly/i/4IV1）を渡しします。これらを使って、デジタルストーリーテリング（インタビュー）を収録して編集し、それを配信します。めざせ、リンチ！「メディア創造ワークショップ（http://ow.ly/2Whlq）」
15:23 NHKクリエィティブライブラリーは、無料公開Web編集ツールです。無償のＮＨＫ映像を使って、Web上でタイムラインに映像をならべ編集をすることができます。教育現場やワークショップなどで用いられているそうです。：http://www.nhk.or.jp/creative/
15:12 デジタルストーリーテリングで自分を見つめるワークショップ：Center for Digital Storytelling : http://www.storycenter.org/
15:10 これからNHKが無料公開しているWeb編集ツール（NHK Creative library）で映像編集を体験してみます。Webで簡単な映像編集を行うことができます。：http://www.nhk.or.jp/creative/
15:09 ディビット・リンチが全米を横断して、市井のアメリカ人のストーリーテリング（インタビュー）を収録したサイト：http://interviewproject.davidlynch.com/www/
15:08 Stanford University film makers Project（iTunesU立ち上がります）：http://ow.ly/2WgYz
15:08 Stanford University storytelling Project（iTunesU立ち上がります）：http://ow.ly/2WgYd
15:05 現在、研究会メンバー募集中です！@masahiro_sekine またお申し込みを頂きました！医学関係の方です。感謝！個性的なメンバー構成というのがいいですね。何かが生まれる予感です。「ワークプレイスラーニング読書会」募集開始http://tinyurl.com/2czqaen [in reply to masahiro_sekine]
15:04 教養学部全学自由ゼミナール「メディア創造ワークショップ（http://ow.ly/2WgV2）」。本日は大房潤一先生、青山学院大学放送ラボの方々に授業にお越し頂きました。心より感謝です。デジタルストーリーテリングに関するスタンフォード大学、青学のプロジェクトの映像を視聴中。
10:10 英国・大学予算大幅カット @bbceducation Universities braced for deep cuts http://bbc.in/9Br7q9 [in reply to bbceducation]
09:48 ブログ更新。成長する「しかけ」を創る：9月29日のラーニングバーの報告です。サイバーエージェントの曽山さんにお越し頂き、「挑戦するしかけを組織につくること」について、皆さんで議論しました。感謝です。 http://ow.ly/2WbSV
06:47 先日本郷キャンパスで行われた総長らによる財政事情の説明。これは東大の問題ではなく、日本の高等教育の問題：東京大学、危機に立つ財政：運営費交付金1割削減は、８学部の年間運営経費、教員の約３割減、付属病院廃止、授業料を約2倍にする額に相当： http://ow.ly/2W7UD

投稿者 jun : 2010年10月24日 08:50

成長する「しかけ」を創る：9月29日のラーニングバー報告

　時のたつのは早いものですなぁ。先月9月29日に、「Learning bar＠Todai 2010」が、東京大学本郷キャンパスで開催されました。今日は、そのご報告です。

　今回のLearning barのテーマは、

　成長するしかけを会社に創る！
　経営成果につながる人材マネジメントのあり方とは？
　挑戦と安心のあいだで！

　ということで、

　株式会社　サイバーエージェント
　取締役人事本部長　曽山哲人さん

　をゲストにお招きしました。
　今回もラーニングバーは満員御礼。なんと、事前の参加希望者は過去最高の800名！抽選を行い200名の方とディスカッションの機会を持ちました。ご応募いただいたすべての方々に感謝いたします。

　　▼

　前回からラーニングバーの運営は、中原研究室の大学院生らが中心になって行ってくれています。今回は、吉村さん、舘野くんが中心になって企画を行い、当日は舘野君、我妻さんあたりが中心的な活動を行ってくれました。そのほかには、ゲストの対応を行ってくれた、関根さんや伊澤さん、木村君・福山君は会場や学生スタッフをしきってくれました。システム周りは脇本君。皆さんのご協力に心より感謝です。

　今回の場作りのテーマは「挑戦と安心の秋」です。秋にちなんだ、様々な食材・装飾が準備されました。お食事は、KIRARAです。KIRARAさんには、以前、あるワークショップでお食事を依頼させていただいたことがありました。

KIRARA

http://blog.kirara.gr.jp/

　開場は5時30分。
　多くの方々が開場と同時におこしになり、すでに名刺交換や自己紹介などがはじまっていました。この光景は、ラーニングバーならではですね。

　▼

　6時・・・早速、会がはじまります。
　いつものように中原から、ラーニングバーの趣旨についてご説明しました。ラーニングバーは、約半数以上の方が「はじめてお越しになった方」です。ここでしっかりと、この場の「ルール」をご説明することは、自由な対話にとって、最も重要なことなのです。

　早速、曽山さんのお話がはじまります。

　曽山さんからは、かつてのサイバーエージェントの社風を振り返りつつ、それをどのように変革していったのか、そのプロセスについてのストーリーが語られました。そのストーリーの中で、様々な教訓が示されます。

　個人的に非常に興味深いな、と思ったのは、第一に「成長する社員・会社」をつくるためには「安心の風土」とセットでなければならない、という指摘です。一皮むけるような挑戦を行うためには、その挑戦を行ったすえ、失敗したとしても、受け止めるセーフティネット、意味づけ、新たな役割ソーシャルキャピタルが、会社の中に存在しなければならない、ということなのでしょう。

　また、「人事は会社と現場のコミュニケーション・エンジンとなる」という人事の役割の定義についての曽山さんたちの定義も非常興味深いことです。経営とパートナーシップをくみ、その意図を現場に「わかりやすく」伝え、変化を生みだしつづけること。さらには、現場の声の中から本質的なものを経営に伝えること。そうした「翻訳家」「メディエーター」としての役割が、今、期待されているのだと思います。

　▼

　その後は、新企画「ゆるゆるネットワーク」です。

　これまでラーニングバーでは、一度坐った席を離れて情報交換する事は、なかなか難しかったのですが、この問題を解決するために、舘野君、吉村さんたちが、この企画を立ち上げてくれました。

　あらかじめ与えられた「お題」にしたがって、まずは自分なりの答えをつくります。その答えに応じて分けられた空間に移動し、そこで出会った人たちとお話しする、というものです。

　「誰も動いてくれなかったら、どうしよう」と非常にドキドキでしたが、結果は大成功でした。おおむね、評価が高かったものと思われます。

　この後は、恒例の「お隣ダイアローグ」です。曽山さんのお話に対して、お隣の方々数名で、ダイアローグをお楽しみいただきました。素晴らしく盛り上がっていましたよ。

　これにてラーニングバーは終了です。

　▼

　最後になりますが、素晴らしいご講演をいただいた曽山さん、そしてダイアローグに参加いただいた皆様、中原研究室の大学院生諸氏、学部生の学生スタッフの皆様、エデューステクノロジーズの吉川さん、ありがとうございました。心より感謝いたします。

　そして人生は続く。

　---

■2010年10月19日　中原Twitter

21:49 ここだけ読むと、トンデモ指導教員ですね。でも、長いですからね、修士論文の執筆過程は。。我慢がすぎると、ストレスになるのかな、と。RT @ritsuko_t: まさかのアドバイス（笑） RT @hakonyan 禁酒したら良い論文書けないって先生に言われた！
21:15 ラーニングスペースデザインサミット RT @miotsubaki RT @k515h: RT @informa_oz Learning Space Design Summit http://bit.ly/d3zimz
18:28 「違いのない集団」が「よい集団」ではない。「権力の高低のない集団」が「よい集団」ではない。求めるべくは「権力の差があっても、違いを隠さず表明し、共有できる集団」なのではないか。
18:26 Hodgsonさんの指摘はよくわかるものの、「対話プロセス」が「権力」からフリーであるべきで、いつも「社会的よさ」を生み出しうるものであるという背後仮説は、ややナイーブに感じる。過剰な権力・過剰な階層性の再構築を防止しなければならない、という指摘ならば、首肯できるけれど。
18:21 「言語や対話には、ヒエラルキーと権力を構築してしまう可能性があるという側面に注意しなければならない。そうでなければ、協調学習は階層的で、権威的な、他の教育アプローチと同様に、圧制的になりうる」（Hodgson 2009）・・・「対話ロマンス」をいましめる警鐘ですね。
18:18 RT @tatthiy 今日のゼミ文献の内容を補足する意味で、以下の文献は参考になると思います。→ 生涯学習理論を学ぶ人のために―欧米の成人教育理論、生涯学習の理論と方法' http://amzn.to/95ZsyW #nakaharalab [in reply to tatthiy]
18:15 同感です！ RT@tkanai1954 フレイレは、読みながら、元気をいっぱいもらえますね。デューイは新しい学校を本当に構想していたからアクションリサーチでもありますね。ヴィゴツキーは、ピアジェと並んで、中原さんのように（わたしも同類ですが）教育学から入ったひとの宝物とですね。
18:14 金井先生、素晴らしい経験ですね！RT @tkanai1954 組織学習は大事なテーマですね。MITにいる間、たった一回だけですが、４名の仲間と半日、ドン・ショーンとじっくり語り合えたのは幸せでした。 [in reply to tkanai1954]
18:11 すべてのコミュニケーションはアートのようなものである。社会的、もしくは、共有されたいかなる社会的アレンジメントは、そこに参加しているすべての人々にとって、教育的に役立つものである。（Dewey, J.）
18:11 人は他者の考えや感じていることを共有してようやく、自身の振る舞いを修正する事ができる。何にも影響されないでコミュニケートするものとして存在することはない。（Dewey, J.）
18:06 今日の文献２はランカスター大学・経営学部のHodgsonさんによる「協調学習研究」のレビュー。読んでいてつくづく思いますが、「組織と学習」の個別の研究をひもといていくと、やはりデューイ、ヴィゴツキー、ピアジェ、フレイレ、ジルーなどを読むことが、いかに重要かを痛感させられます。
17:40 小宮さん、ありがとうございました！心から感謝です！@k_hirayama 大人も受講させていただき内容ですね RT @takemikomiya: 皆さん視点高かったです。RT 東大学部授業「組織学習論」。ゲスト講師：小宮健実さん。内容は「人材採用プロセスにおける育成機能」。 [in reply to k_hirayama]
17:27 今日の文献は、「経験学習研究」のレビュー。経験学習、学習スタイル理論、マネジャーの問題解決と学習スタイル、チーム学習、組織学習、経験学習の学習効果、メタ分析の結果など。経験学習の理論が、内省・対話という概念を用いて組織学習理論に拡張されていることが印象的。
17:15 大学院・中原ゼミ。ゼミのTwitterはこちら → @nakaharalab　RT@tatthiy 今日は中原ゼミです！本日は英語文献デーです。経験学習に関するレビューと、協調学習に関するレビューの論文を読みます。 #nakaharalab
17:13 東京大学・教育学部・後期授業「組織学習論」。ゲスト講師として小宮健実さんにご出講いただきました。心より感謝いたします。内容は「人材採用プロセスにおける育成機能」についてです。プレゼンをお聞きしたあと、企業の視点と、働く個人の視点から、学生の皆さんと、この問題を議論しました。
12:03 学内・FDに関する議論。「広義のFD」と「狭義のFD」という概念で議論した。
10:30 学内・大学総合教育研究センター　スタッフ会議。

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■2010年10月18日　中原Twitter

23:24 肥満も感染症も禁煙も幸福も「伝染する」!? ・・・ニコラス・クリスタキスさんの著書「つながり　社会的ネットワークの驚くべき力」はこちらですね＞ http://ow.ly/2Vbah
23:20 伝染るらしいです！RT @potograph: 『肥満も禁煙も幸福も伝染する』とは... RT 友人の友人が太ると、自分も太る？RT @saoino: 『つながり』ニコラス・クリスタキス教授インタビュー http://bit.ly/bOOd0A
23:17 お疲れさまでした！セッション愉しみにしています! RT @SWA001: ラーニングイノベーション論の最終課題、ようやく提出。学習の内容がちゃんと含まれているのかは？だけど、自分が行動する事だけは決めた。終わりは始まり。これからの事の方が厳しいかも。来週の皆の課題が楽しみ。
23:12 友人の友人が太ると、自分も太る？RT @saoino: "オフライン"ネットワークの驚くべき力、おもしろい！『つながり』著者ニコラス・クリスタキス教授インタビュー http://bit.ly/bOOd0A
23:10 同感 RT @saoino: 糸井事務所、私は「仕事はこなすな、流すな」そして「人の仕事も流さない」というのが刺さっています。RT @tatthiy 【ブログ更新】「いいんだけど、面白くない」を超えて - 東京糸井重里事務所に行ってきた！ http://bit.ly/drqlQ9
23:08 お愉しみに！RT @fumituki85: 「環境問題を体験して学ぶためのゲーム」のワークショップを10/23.24.30日に東京大学で開催します！現在参加者を募集中ですので、興味がおありの方はブログで詳細をご確認の上お申し込みください。 http://bit.ly/9ryGMT
22:57 先週末の【支援塾】について、@j_centerさんが紹介してくださっています（感謝）。支援塾は、1)複数人のリーダーで参加して、2)経営や現場を「支援」するための方法論や理論を獲得し、3)実際にやりぬく全く新しい!?実践型カリキュラムです。 http://ow.ly/2V9M3
19:29 RT @tomokihiranoさんの記事美術館・博物館でしてはいけない8つのこと http://bit.ly/cXxSJy
07:36 「どら猫」と「鬼さん」（TAKUZO作） http://ow.ly/i/4F5J

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■2010年10月17日　中原Twitter

23:00 明日、トビヘビが空から降ってきたら、僕は、あまりの驚きで、気が狂うかも!? @joesakai 空を飛べる蛇「トビヘビ」の動画だけは絶対見るべき＞「ヘビ界の異端者たちベスト１０」 http://bit.ly/bPDP8a [in reply to joesakai]
20:41 隠れキャラですき(笑)。RT @clione: NHK教育「白熱教室の衝撃」、講義終了後のサンデル先生と東大・千葉大の先生との鼎談を放映してる。先生方登壇時の画面で、後ろの方にちらっと中原先生と @shigejam 先生を発見。お疲れさまでした...
17:18 「君の一日の仕事を振り返って、何にどのくらい時間をかけているのか、を書き出してごらん。自社の戦略、将来のことのために、どのくらい時間をかけているのか。7割〜8割で将来のことを考え、2割でオペレーションをしているのが戦略人事の仕事ではないのか？」（Ｎさんの聞いたコンガー教授の言葉）
17:11 佐竹さん、本当にありがとうございました。愉しくおいしい時間を過ごさせて頂きました。心より感謝いたします。@okonomilove 本日はありがとうございました。多くの方との素晴らしい出会いに感謝します。 RT 支援塾。NHK「てっぱん」のお好み焼き指導者の佐竹さん)を訪問 [in reply to okonomilove]
17:09 日本お好み焼き協会会長・佐竹さん（@okonomilove）は、これまで6300名のお好み焼き店経営者を「育成」してきたそうです。佐竹さんの名刺の裏には、お好み焼きをうまく焼くためのコツが。空気をまぜること、叩いたり、押さえつけてはいけません。お好み焼きに「愛」を！
16:31 RT @J_center: 支援塾初回、完了。新企画、ワークショップならぬトリップショップで市内のお好み焼き店［なんでんねん］にて、にっぽんお好み焼き協会佐竹会長の実演付き会食。ほんとのお好み焼きの美味しさを皆に知ってほしいですね。
16:30 支援塾最後は会社外の学びを訪問。日本お好み焼き協会会長・NHK「てっぱん」のお好み焼き指導者の佐竹さん(＠okonomilove)を訪問。会長自ら焼いていただきました。美味しく、感謝。田中さん、矢吹さん、大西さんにも感謝。
09:29 昨日、金井先生と「組織開発」について、短い時間でしたが議論できたことは大きな収穫でした。数十年前に主張された「組織開発」の手法・理論体系と、現在のいわゆる「組織開発」の理論体系の「断絶」、「学問的位置づけの弱さ」です。ここ数年思ってきたことでしたので、整理できてよかったです。
09:20 「ＣＥＯの仕事の8割から9割は、"人の問題"である」（ジャック・ウェルチ）
09:13 「我が社には人事部はいらない。人事というものは、すべての人の責任である」（Ｄ・パッカード）
07:29 いつの日か、しかし、遠くない将来 @kaitsac さんが、「組織と学習」の実務あるいは研究をもり立ててくれることを愉しみにしています RT 中原淳先生のブログを流し読みしてたら燃えてきた。教育いいな教育いいな教育いいな。この分野もおもしろそおおおお!!!! [in reply to kaitsac]
07:25 ちなみに今期、大学院・中原ゼミで読んでいる「Handbook of Management learning」も、経営学習論（経営・組織・学習・教育の学際的領域）の基礎的概念などを押さえていて、よい本ですよ。邦訳ができればとてもよいのですが。 http://ow.ly/2UBNL

投稿者 jun : 2010年10月20日 09:42

誰も実行しないアクションプラン

　研究の都合上、これまで、たくさんの企業研修を参与観察してきました。研修を観察していて、観察したすべての研修に共通するわけではないのですが、いつも思うことがあります。それは、研修の最後「アクションプラン作成のパートに、もっと工夫が必要だ」ということです。

　アクションプランとは、「研修で学んだ事を参考に、現場・日常に戻ったら、何をするのかを宣言すること」を一般にはいいます。

　そして、この「アクションプラン」の作成と宣言のパートが、はなはだ「儀礼」に満ちているものになっているのです。
「儀礼」、すなわち「一見、意味のありそうで、意味のないもの」とは、やや「遠回しな物言い」だったでしょうか。
　つまり、便所スリッパで後頭部を殴られる事を覚悟して、一言でいうのならば、アクションプラン作成のパートで「誰も実行しないアクションプラン」が述べられている場合が多い、ということです。つまりは「ノーアクション・プラン」。

　例えば、「そのアクションプランは、天地がひっくりかえっても、実現は無理だろ」というプランを作成していたり、「そのアクションプランは、ちょっと志低くない？」というようなレベルの低いものだったり、ひどい場合には、学習内容とは全く関係ないアクションプランが述べられていたり・・・。

　でも、アクションプランを作成・宣言するパートというのは、研修の最後であり、時間も押していますから、とりあえず作成・宣言して、ＯＫね、ということになりがちです。もちろん、すべてがそうだとは言っていません。

　かくして「研修は研修、仕事は仕事」は、やはり変わりません。たてたアクションプランなど、次の日には綺麗さっぱり忘れられ、「ノーアクション」になるのです。

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　それでは、これをどのように超えればいいのでしょうか。

　まず押さえておきたい前提は、アクションを起こすかどうかは、実際問題、現場の人にかかっています。だから、アクションがなされるかどうかまで、外部からは厳密にコントロールすることはできません。
　また、アクションを起こしたくない心から願っている人に、アクションを起こさせる事はできません。
　わたしたちにできることは、アクションが起こしやすいような環境を整えてあげる事、あるいは、アクションを起こす事に興味を持っている人の背中を押してあげることです。すなわち、「現場の人がアクションを起こすことを促すようなアーキテクチャやカリキュラム」を作り出す事なら、出来そうな気もします。

　そのためには、いくつかのやり方があります。やり方といってもたいしたことではありません。詳細は、いくつかの企業との共同研究の内容にもなっているので、あまりお伝えできないのですが（ごめんなさい）、皆さんなら、どう考えますか？

　いずれにしても、共通する考えとは、

「研修とは、まずはじめに教育内容があって、その伝達が終わったあとで、最後にアクションプランを書くものだ」

　という「定型的なフォーマット」を棄てることです。

　いや、まぁ、棄てなくてもいいけど（笑）、いったん、脇において、現場でのアクションを促すようなカリキュラムのあり方を考える事だと思います。
　ラディカルに言うのであれば、そこで現れる「新しいカリキュラム」には「研修」というラヴェルを、敢えて使わなくてもいいかもしれない。

　あなたの組織でつくられているアクションプランは、アクションがともなっていますか？　あなたの組織には「誰も実行しないアクションプラン」が今日もつくられていませんか？

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■2010年10月15日　中原Twitter

15:38 RT @KatsumiSakata: リクルートワークス研究所から出ている「Works」の102号「新卒選考ルネサンス」//就活生も見ておくといいかもしれないよ→ http://bit.ly/9EDQa2
15:35 世界的に有名な三宅なほみ先生のワークショップRT @K0Ei: 11/6（東大本郷）協調学習体験型半日ワークショップ第６回「聞くと読むではどう違う？－納得の仕組み」三宅なほみ先生のワークショップ。 http://bit.ly/bpPgVy
15:31 シラバスに関する学内会議、本部、FDに関するスタッフ会議、研究室に顔をだして、東京を脱出。週末は仕事。
07:27 新規学校卒業者等の採用に関する要請について、厚生労働大臣・文部科学大臣・経済産業大臣連名による要請書を主要経済団体・業界団体（245団体）に提出： http://ow.ly/2TKLh

NAKAHARA-LAB.NET 東京大学 中原淳研究室 - 大人の学びを科学する

中原淳（東京大学准教授）のブログです。経営学習論、人的資源開発論。「大人の学びを科学する」をテーマに、「企業・組織における人の学習・成長・コミュニケーション」を研究しています。

大人の学びの可能性 ： 自分で、自分自身と他者が学べる場をデザインする

電子インタビュー雑誌「東大発2010。」を創る！：デジタルストーリーテリングのこと

成長する「しかけ」を創る：9月29日のラーニングバー報告

誰も実行しないアクションプラン

「知がめぐり、人がつながる場のデザイン（仮称）」のプロローグ

仕事をこなすな＆二番を歌うな

日本のインテレクチャルは「分類」が好きだ!? : 「梅棹忠夫 語る」を読んだ

「ウクレレ」と「志村券」

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大人の学びの可能性：自分で、自分自身と他者が学べる場をデザインする

日本のインテレクチャルは「分類」が好きだ!? : 「梅棹忠夫語る」を読んだ