研究室遊泳≠オフィスアワー？
今年のゼミが終わり、２月頃でしたか、ゼミの大学院生に、「来年のゼミのあり方」に関する意見をだしてもらいました。いうたら、ゼミのEvaluation（教育評価）ですね。
かたっぽで、「教育やったら、評価せなあかんどー」と偉そうに言っていて、「自分の研究室」や「自分の授業」に関してはそれをしない、ってのは「ウサン臭い」ですね。
まぁ、そうすると、でるわ、でるわ。皆さん、いろいろと言いたいことあったのね。出来る限り、できるものは改善しましょう。教育活動だから、全部が全部、学び手のリクエストが反映できるわけではないけれど、改善できるところはしたほうがいい。
一番多かった要望は、「もっと話をする時間をつくってください」でした（泣）。
確かに、僕は、いつもいない。
いても、心はそこにいない（笑）。
確かに、いつも、忙しくしてる。
これは改善しなければなりませんね。
というわけで、来年４月からは、ゼミのある日、４時から５時までを「オフィスアワー」と名付けて、時間を確保することにしました。この時間は予定をいれず、研究室にいることにしたのです。研究室のみんなには、そう伝えました。
でも、どこかで「不安」でした、まだやってないけど（笑）。誰も学生オフィスアワーに来ないんじゃないか、と。
大学教員同士で話していると、よくこんな話になるのです。
「大学からはオフィスアワーをもうけるように言われて時間を確保して、研究室で待っているけど、人っこひとり、学生がきやしねー、ブツブツ」
でも、よーく考えてみると、「待っている」から「不安」なんだよね、で、「来ない」から「ブツブツ」なんだよね。
だったら、「自分から大学院生の研究室にいけばいーじゃねーか」と気づきました。てめーが、動けばいいんだよ、てめーが。
というわけで、「オフィスアワー」はやめます。まだやってないけど（笑）。
かわりに「遊泳」と名付けて、学生の研究室まわりをフラフラすることにしました。「遠山の金さん」みたいでいいかな、と。
というわけで、中原研究室学生諸君、研究室にフラフラと出かけるので、よろしく。
邪険に扱わないでね。
---
"学習・成長する個人"から"変化する組織"へ
ダイアローグ・チェンジ・・・
中原淳・長岡健著「ダイアローグ 対話する組織」発売中！
職場単位でご購読いただいているようです！
はここ！
